解密《模拟电路》
模拟电路课程在高等院校理工科电子信息类专业学生的培养过程中起着重要的作用。它不仅要为今后学习有关的后续课程打下基础，而且模拟电路课程本身涉及的一些基本概念、基本原理和基本分析方法，对于培养学生分析问题和解决问题的能力也十分重要。本课程通常被列为有关专业和重要技术基础课，在电子科学与技术、通信工程、自动化、测控技术与仪器、计算机科学与技术和空天科学与技术等专业有着无可替代的地位。我校将模拟电路作为3+6课程的组成部分，对模拟电路的教学给予了充分的重视；各位讲授模拟电路的老师也是精中选优，或者有着丰富的教学经验，或者是本行业内内的专家。来自学校的有力支持，师资力量的强大，似乎本课程没有理由不取得良好的效果。那么实际情况是怎样的呢？通过调查发现，同学们常常在学习的过程中叫苦不迭，连连声称学习难度太难；由于它的挂科率太高，无可争辩地列入同学们口中的“四大名捕”（其它三gate是《信号与系统》、《电磁场与电磁波》、《概率论与数理统计》）。许多低年级的同学还没有学习时在心理上已经有“谈《模》色变”的感觉，在学习的过程中也是“于心有戚戚焉”，不能很好地完成学习任务。《模拟电路》真的那么难吗？《模拟电路》到底难在何处？学习《模拟电路》有没有什么诀窍？3+6课程调查组之模拟电路调查小组在走访了大量的同学和老师，带着大家一步一步解密《模拟电路》。

   
初学苦衷：千壑万转疑无路
提到《模拟电路》，许多同学仿佛有一肚子的苦水，纷纷反应这gate课程难度太大。许多人在预习时无法理解书中的公式，在课堂上听不懂老师讲解的知识点，在课下不理解书上所写的内容。几乎每个环节都与学习的规律不和；就连一些大三大四的同学也承认他们的《模拟电路》是在以后的学习生活中才学会的，尽管当时依靠往年的题目获得了较高的分数。回忆起《模拟电路》，大家的脑海中只剩下奇形怪状的数学推导，很多很难理解的图表，晦涩艰深的课文语言和不知所云的作业题。很多同学在学习的过程中渐渐失去了学习的兴趣，放弃了学习。部分同学上课虽然听懂了，但是在做作业时无法找到求解的思路，只好在课堂中一遍又一遍苦苦要求老师延迟上交作业的时间。
电子工程学院的张同学说，虽然他学习《模拟电路》才短短的半个月，但是已经明显感到了压力，有时为了理解一个公式，竟然花费了数小时的公式，学习效率明显比高中和其它的课程低；虽然比较辛苦，但毕竟完成了学习效果。来自通信学院的王同学就没有那么幸运了，她说自己感觉以前积累的学习方法好像完全失效似的，看起来明明很简单的道理，可自己怎么也理解不了，更别提应用了，特别是对PN节的形成过程，多子和少子在PN中的作用，虽然书看了很多次，也参加过了答疑，但目前还是迷迷糊糊，“好像知道似的”。自动化学院大三的崔同学说，他当时学习时是到了场效应管才遇到问题的，虽然后来在老师的帮助和自己的努力下成功解决了，但给他的自信心带来了一定的影响。
    在很多同学的眼中，《模拟电路》好像是个迷宫，虽然很美丽，但是学习的道路千壑万转，高低起伏，常常有迷路的危险，“瞻之在前，忽焉在后”，几经辗转，几多迷惑。
  “行路难，行路难，多歧路，今安在？”

高手指路：初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗
“《模拟电路》其实不难学”，现在是光电信息学院大三陈同学说如是。不仅如此，许多模电过来人也承认《模拟电路》其实很好学，只是入gate难度有点高，不好把握。只是入gate的难关一过，前面的道路豁然开朗。借用陶渊明的《桃花源记》话是：“初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。”
电工学院的孙同学回忆：在开始时也感觉模拟电路很难，找不到从什么地方开始，概念太多，需要理解的知识点也很多，加上时间不够，学起来特别的吃力；但一直在上课坚持听老师讲解的他，就算听不懂也不放弃；在课上认真配合老师的思路，在课下参考其它的教学参考书，渐渐地把握了《模拟电路》的课程安排特色和脉络。在半期考试后，他就能将前面的知识融会贯通。等到考试结束后，由于深入学习的需要，他又学习了部分的新器件，谈到这gate课程，他头头是道。
另一位同学借助课件完成了学习任务，他推荐学习有困难的同学去阅读微电子和固体电子学院的魏建明老师的课件。“魏老师的课件在同学们中有着较好的评价，我当时就是阅读魏老师的课件才建立了知识网络；特别是魏老师课件里的例题，和教材中理论运用的例题相比，更有实际运用的味道，对知识的掌握有着很好的作用。”光电信息学院吴援明老师的课件也受到同学们的推崇，有的同学更将它称为“模电的必杀技”，在“我来我网”的论坛中推荐为“考试过关必备资料”，据悉，吴老师的课件结构清晰，主线明朗，淡化数学推导，突出模电的概念和基础点，是理解《模拟电路》和准备考试的优良资料。
还有部分起点比较高的同学喜欢研究往年的试题，通过试题的研究补充自己学习中的漏洞，强化知识点。

深度探索：模电之难难在何处？
    事出必有因。为什么有的同学认为《模拟电路》很难呢？我们走访了部分经验老师和部分同学，期望探索出《模拟电路》难学的真正原因。
一是该课程的新概念比较多。对大部分同学来说，这是第一次系统学习电路的基本知识并且和实际电路相结合，一些新概念成了拦路虎。一些电路工作者认为很简单的概念，例如耦合旁路电容、交流通路等基本概念，对学生而言难度不小。
二是课程中涉及到许多的公式推导，过多的数学推导占用本来就已经很少的学时，还分散了学生的注意力，使学生抓不住主要的内容，无法建立明朗的知识结构体系；部分数学基础差的同学甚至在数学推导中失去了继续学习的兴趣。
三是课程中涉及了很多工程实际。模拟电路是一gate工程型、技术型、实用型而非一般的理论课程，在解题中必然涉及到很多的工程近似，这也让很多同学感到迷惑。例如在调解电路的偏置状态时无法理解电阻的数量级等问题的处理。
四是基础太差使学习无法进一步深入。有的同学对电路分析不熟悉，不能在求解场效应管时熟练运用基尔霍夫定理，在反馈计算时无法运用电路的复杂串并联知识。在学习的过程中还涉及了一些高等数学知识，例如正弦电流电压的复数表示、电流电压的拉普拉斯变换和微积分等知识。
    五是缺少实际的实验支持。《模拟电路》背靠的是技术日新月异且产品覆盖各个技术领域的电子行业，这决定了它是一gate不断有先进技术内容注入并且实践性很强的技术基础课之一。学校的模拟电路实验设施相对落后，学生无法在实验中加深理解知识点。

走进教学：师傅领进gate，学艺在自身
很多老师反应学生上课的自律性太差，上课迟到、缺席的情况屡禁不止；就算在课堂上，还是有很多的同学玩手机、睡觉，看其它课程的书籍，甚至和周围的同学说话；课堂注意力太差，有的时候老师想实现互动，结果学生迟迟不肯动笔，或者动笔后拿不出有见解的看法。对许多老师而言，如何管理课堂纪律成了令人头疼的问题。排除这些因数，老师们是怎么看待《模拟电路》学习的呢？在走访模拟电路2片区教师电子工程学院何松柏副教授时，他感叹道想真正学好模拟电路，主要还是要靠自己。古话叫“师傅领进gate，学艺在自身”。模拟电路由于学习难度很大，仅仅靠教师的单方面努力收到的效果不甚理想，真正教师所做的，是让学生建立模拟电路的基本概念，激起学生学习和探索模拟电路的兴趣。
在多年的实践教学中，何老师深深感受到在教学中存在的问题，有的问题在他看来是无法通过讲授交给学生的，他说必需自主探求才可能将模拟电路学通，而教师的作用是为学生打下良好的基础，激起学生继续学习的兴趣。他反复强调，模拟电路的技术日新月异，产品多次多彩，要想在未来的工作学习中能够运用模拟电路的知识，必须坚持自主学习；另一个方面，模拟电路课程的难度很大，学生不投入很多的时间和精力，而幻想通过投机取巧的方法获得很高的分数，虽然在当时看来你可能会成功，但是会给以后的学习潜伏很大的困难。何老师说，他自己有时候需要模拟电路的知识时，也得通过学习才能满足工作的需要。
 
    专家解读：模拟电路特色鲜明
      首先，作为一gate技术基础课，模拟电路既不同于专业课。它强调基本概念、基本原理和基本分析方法，为将来在工作中应用电子技术解决实际问题打下牢固的基础；它又不同于某些基础理论课，它的的内容更接近工程实际，因此，在学习方法上要适应这种特点。一方面，在分析各种电子电路的工作原理时要紧紧抓住基本概念和基本分析方法；另一方面，在分析和计算时又常常需要从实际情况出发，抓住主要矛盾，忽略次要因素，这就使开始学习时可能感到不习惯，甚至认为“不严格”。实际上，由于工艺制造上的要散性，各种电子器件的实际特性曲线与手册上给出的参考性曲线之间一般都存在差别，而电阻、电容等元件的误差通常约为 ±5%~±20%，所以，在分析和计算电子电路时过分追求“精确”是没有必要的。
    其次，电子技术是一gate发展十分迅速的学科。模拟电路作为电子技术的基础课程，其内容现在已经非常丰富，而且还在不断更新，新的器件、新的应用电路层出不穷，日新月异，因此，在教学计划规定的短短几十学时内，要求面面俱到、包罗万象是不可能的。实际上，今天的学习是为今后的工作和进一步的学习打下基础，所以，在本课程的学习中，一方面要抓住基本，另一方面要注意能力的培养，包括学习新知识、新技术的能力。
    最后，模拟电路是一gate实践性很强的课程。由这一特点决定，实践环节和动手能力的培养在课程中占有重要的地位。为了加强实践环节，本课程除了讲课以外，通常还应有一定学时数的实验课。通过实验，不仅巩固和深化书本上学到的知识，而且介导理论联系实际的精神，提高电子技术方面的动手能力，培养严谨踏实的科学作风。

他山之石：  国外模电教学 实践当先
在我们调查时，有幸收到国外的学习模拟电路情况的资料。在麻省理工学院（MIT）等美国知名高校中，学习模拟电路的讲解时间比我们学校几乎相等，但是他们的要求很严格，课后学习时间几乎是我们的十倍甚至更多，学习的效果也比我们好得多。他们一般会在教师的指导下，做各种项目，通过项目达到学习的目的。他们的项目不仅仅局限于课本的相关知识点，有经验的老师甚至会抽取前沿科技成果中的问题供学生学习思考，或者将自己研究中遇到的问题提出来讨论，并且要求[屏蔽]给出解决方案。一学期他们大概会做12个左右的项目，部分的同学在学习完模拟电路这gate课程后，不仅完成了基础知识的掌握，还了解和掌握了学科的许多新技术，能够做出比较理想的模拟电路电器。
他山之石，可以攻玉。我们有条件的同学可以积极参与项目的制作和设计，力争在实践中加深对模拟电路的理解和掌握。同时我们也希望学校能尽快建立先进的模拟电路实验室，为同学们提供一个动手的平台。

记者感言：如切如磋，如啄如磨
我们走访了多位老师，他们一致要求学生加强自主学习的能力，不能仅仅期望老师将所有的问题解决，事实上，这是不切合实际的，只有在自己的探索下，才有可能学好模拟电路。中国有句古话叫：如切如磋，如啄如磨。学习模拟电路也需要这种精神。

Quote:

引用第0楼chenpeng于2007-09-26 23:15发表的 模拟电路调查1.0版，大家帮忙提点修改意见哈 :
解密《模拟电路》
模拟电路课程在高等院校理工科电子信息类专业学生的培养过程中起着重要的作用。它不仅要为今后学习有关的后续课程打下基础，而且模拟电路课程本身涉及的一些基本概念、基本原理和基本分析方法，对于培养学生分析问题和解决问题的能力也十分重要。本课程通常被列为有关专业和重要技术基础课，在电子科学与技术、通信工程、自动化、测控技术与仪器、计算机科学与技术和空天科学与技术等专业有着无可替代的地位。我校将模拟电路作为3+6课程的组成部分，对模拟电路的教学给予了充分的重视；各位讲授模拟电路的老师也是精中选优，或者有着丰富的教学经验，或者是本行业内内的专家。来自学校的有力支持，师资力量的强大，似乎本课程没有理由不取得良好的效果。那么实际情况是怎样的呢？通过调查发现，同学们常常在学习的过程中叫苦不迭，连连声称学习难度太难；由于它的挂科率太高，无可争辩地列入同学们口中的“四大名捕”（其它三gate是《信号与系统》、《电磁场与电磁波》、《概率论与数理统计》）。许多低年级的同学还没有学习时在心理上已经有“谈《模》色变”的感觉，在学习的过程中也是“于心有戚戚焉”，不能很好地完成学习任务。《模拟电路》真的那么难吗？《模拟电路》到底难在何处？学习《模拟电路》有没有什么诀窍？3+6课程调查组之模拟电路调查小组在走访了大量的同学和老师，带着大家一步一步解密《模拟电路》。

   
初学苦衷：千壑万转疑无路
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我靠是原创啊