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第一部分 考前篇

第一章 考研的决策——为什么要考研？

(一) 走进考研与研究生
    1. 为什么考研的人逐年增多
    据有关的统计资料显示：近10年来，研究生报考与录取人数呈加速增长，尤其是近6年来（自2001年以来），增长比例远远高于以前。同时可以看出，招生的人数在逐年增长，但报考的人数增长得更快。那么为什么有那么多人考研呢？
    一般来说，报考研究生的人数激增，至少受以下一些因素的影响：
    （1）教育体制方面  目前我国大学的教育体制是严进宽出，它的直接后果是：造成了许多学生或者知识结构不合理，或者无实践经验，或者综合素质不高，从而不太适应社会对高层次人才的需要，常常需要用考研究生来弥补这个漏洞。
    （2）人才竞争的压力与企业的非理性  人才市场竞争太激烈，许多人不得不暂时选择考研来暂时推迟就业；另外，在这个急功近利的时代，许多企业的运作是非理性的，它们虽然宣称以人为本，但事实上并未做到，它们没有从长远出发来培养人才，往往只注重短期的效用最大化。许多人不甘愿接受这种命运，从而选择考研来改变自己的命运。
    （3）G0vern.ment的政策导向  G0vern.ment为缓解就业压力，同时为以发展教育产业来带动社会经济发展，也鼓励研究生教育。
    （4）考生本身的非理性  许多人选择考研，并非有充足的理由，并没有经过慎重的考虑，有盲目跟风的，也有迫不得已的，还有逃避现实的。
    因此，目前考研人数的激增有各方面的原因，不能简单地因为很多人都在考研，所以我自己也应该考研。那么什么样的人才应该考研呢？要搞清楚这个问题，我们得先问问研究生是做什么的。
2. 读研究生的意义
    对于研究生，一般人可能有两种误解：一种把研究生看得过低，认为本科生就已经够用了，要研究生做什么？研究生只是一个diploma而已，实际上做不了什么；另一种则把它看得高不可攀，顾名思义的认为研究生是专gate做研究的，因此只有立志做研究的而且也只具有研究能力的人才适合接受研究生学历教育。
    实际上这些想法都是不正确的。研究生教育在几十[屏蔽]可能还是一个新鲜东西，现在则已不再新鲜，各高校都在大力发展研究生教育，少数国内知名大学更在致力于建立发展研究型大学即以研究生教育为主的大学。种种迹象表明，研究生教育是因为适应了经济的发展、市场的需要而蓬勃发展起来的。可以说经济的发展水平越高，对人才的知识的要求也就越高。因此它并不只是一个diploma。
    另外，研究生也不是专gate做研究的，目前的研究生专业是多层次的，有传统的基础理论研究，也有实践倾向较强的专业，如市场营销、广告、MBA等等。拿MBA教育来说，一般人认为做管理主要是实践经验和个人的综合素质，因此学校教育并不一定有效。事实并非如此，无论实践性多强的工作也同样需要理论指导。比如目前中国很多大公司的管理者，对目前公司的较低的管理水平不满，希望有所提升，他们选择的办法是通过读MBA或EMBA来积累更多的知识，特别是吸收新鲜的管理思想，从而使本公司的管理水平有质的提升，学校教育之所以可贵，是因为它用专gate的时间、严格的训练、深厚的思想来锻造人、熏陶人。
    调查显示，研究生毕业后可能的前途有以下三种：
进入企业或机关，做高层次的技术或管理人员。
更深入学习本专业知识，继续攻读博士或出国留学。
留在教育或学术机构，做教师或学者。
    因此，只有建立了对研究生教育的正确认识，我们才能更加理智的选择是否考研。目前有许多在读的研究生整天感到无所事事、无聊甚至后悔当初考研究生了，这正好说明了我们许多人在当初选择考研时对研究生是做什么的没有正确的认识。在这里特别要提醒大家的是：研究生绝不只是个diploma，研究生阶段可以学习的东西是很多而且对人生有深远影响的！

3. 国家的最新考研政策
    决定考研之前，有必要先了解一下国家的最新考研政策。
    进入本世纪以来，尤其是从2002年起，研究生报考的热度持续升温，每年的报考人数和计划招生人数都在呈加速度猛增。为方便广大考生报考，为保证考试的公平性，为更好的选择优秀的人才，考研政策也在这几年中发生了巨大变化。从2002年至2006年，考研政策的主要变化如下：
    （1）年龄放宽，报考跨度增加  在报考年龄方面，国家计划内招生年龄不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。在跨专业报考方面，非医学专业本科生也可攻读中医学研究生。
    （2）手续简化，在职报考更宽松  考生报考时不需要出示所在单位同意报考的证明，报名登记表中不再要求考生所在的单位签署意见并加盖公章，考生与所在单位因报考产生问题由双方依法自行处理。
    （3）科目调整，应届在职同等对待  入学考试中的初试科目由5gate改为4gate，保留政治理论、外国语、基础课和专业基础课。其中，政治理论、外国语的满分值各为100分，基础课和专业基础课的满分值各为150分，将体现招生单位特色的专业课调整到复试中进行。另外，初试的政治理论不再分文、理两种试卷，英语听力、口语从2005年开始放到复试时考查。
    教育[屏蔽]参加统一入学考试的应届本科毕业生与非应届毕业生制订同样的进入复试最低分数线，各招生单位在此基础上，可根据学科专业培养的需要，自主确定应届毕业生与非应届毕业生复试分数线是否有所差别。
    （4）复试权重加大，报考单位自主性加强  在北京大学、清华大学、武汉大学等34所高校，进行由招生单位根据国家下达给各校的招生规模和考生成绩，自主确定报考本校的考生参加复试分数线[屏蔽]试点。加大差额复试的力度。设立研究生院的高效，参加复试的考生总数原则上为本校招生规模的120%左右。2006年教育部首次明确了复试成绩占总成绩的30%~50%。
    （5）体检更灵活，保护残疾考生利益  将体检标准由统一指令性要求改为招生单位参照教育部、卫生部、中国残联制订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》，结合招生专业实际情况，提出本单位体检要求，并明确要求依法保护残疾考生的合法利益。
    （6）同等学力考生一律加试  对以同等学力资格（报名时为准）报考的考生（不含MBA和法律硕士联考的考生），一律加试。复试时，要进行本科主干课程和实践技能的考查，其中笔试科目不少于两gate，每gate考试时间为3个小时。
    （7）少数民族考生报考西部院校可照顾
   

(二) 考研成本收益分析
    考研对于个人来说是一项风险投资，对于风险投资来说，一个理性的人就必须考虑它的风险、投入及所获得的效益，这将是决定我们是否选择考研的关键因素。

    1、一般收益分析——考研是为了求得更好的发展
    选择考研，意味着选择了一种不太悠闲的生活方式。人生中最美好、最宝贵的青春时光，要去挤那考研的独木桥，之后再经历三年或者更长时间的书斋生活。而别人则可以拿这段人生中最宝贵的时间去赢得收入，掌握技能，了解社会，品味生活，为日后生命的成熟阶段打下坚实的根基。
    那么这般辛苦考研到底是为了什么呢? 考研当然是有所裨益的。所谓殊途同归，对于有的人来说，比如社会实践能力极强的人，早些参加工作可能更适合他；对于另一些人来说，比如立志做学问的人，考研可能是一条更适合他发展的路。所以，考研是为了求取那更大更好的发展空间。随着知识经济时代的来临，知识变成了第一生产力，教育本身便是一种投入、一种生产力。更多的教育，便意味着更多的收入，更有趣味的事业，更好的生活，正所谓厚积而薄发。
    在收入方面，有资料显示，硕士生的平均收入比本科生多2/3左右。另外，在高端和前沿技术领域，取得硕士学位后的收入更是远远超过本科生。
    在工作和生活的满意度和舒适度方面，获得过研究生教育的人往往满意度与舒适度更高。其原因和表现在于：第一，大多数人选择的考研专业都是他们比较有兴趣的（特别是有很多换专业考研的人，其考研的重要目的之一就是为了换一个自己更感兴趣、更适合自己发展的专业）；第二，读完硕士后一般能找到本专业内相对高层的工作，比如高层技术和管理工作、进入大学教育系统或者继续深造；第三，较高的教育往往意味着较高知识水平和修养，而这些都将直接影响和促进生活品味的提高。
    可见，之所以有这么多人考研，实在也是因为考研的诱惑很大。对于每一个不甘平庸的人，都是一次难得的机会。

    2、特殊收益分析——对于许多人来说，考研还是一次改变命运的机会
    考研，对于以下几类人来说，还是一次改变命运的机会。
    首先，对于很多高考失利的人来说，考研可以说是“第二次高考”。如果说高考是命运安排每个学生不得不经过的一道gate槛，那么考研就是一个成年人对自己命运的一次主动选择。中国的教育发展水平决定了不是每个人都能在高考中成为幸运儿，只有少数人能通过这座独木桥，更多的人则上不了大学，或者只能上一个不理想的大学。因此，上不了大学的人可以通过自修取得大学diploma，然后通过考研再次进入大学；而由于各方面的原因只上了一个不理想的大学的人，则可以通过考研进入一个更理想的大学，从而，这两种人都可以改变自己的命运。
    其次，对于许多希望改变工作和生活现状的人来说，考研也是一次难得的机会。由于经济发展水平的限制，目前我国的企业往往都没能实质性地建立起完善、宽泛的人才培养机制，这造成的结果是：一个在某单位工作久了的人，如果不满于现实工作和生活环境，想跳槽是很困难的，因为他们在工作时很少受到过宽泛的职业培训，而工作之外留给他们自己学习的时间又非常少，因而他们的工作技能往往除了在本企业内发挥作用外，走出去后便难以发挥用处了。所以，在目前的中国，对他们来说，如果对现在的环境不满了或生厌了，大概也只能通过考研而有所改变（另外，对于希望换一个城市生活或者换一个学校继续学习的人来说，考研也是一种很好的方式）。
    再次，对于希望换一个专业的人来说，考研更是不可多得的机会。事实上，在考研大军中，特别是在应届生中，很多人都是为了换专业而考研，从而使自己有一个新的开始。中国教育的应试体制使我们从小学到高中都是为了考试而学习，很少有机会发展自己的兴趣爱好，而灌输式的不注重培养主动性和创造性的教育模式又使我们从小缺乏自主精神。因此，我们许多人在填报高考志愿时，根本就不知道专业意味着什么，也根本不知道自己的兴趣是什么，最后随便填一个算了，其结果是，在大学里，很多学生都对自己的专业毫无兴趣可言。但是，当这些学生到毕业或工作时，随着思想和性格都慢慢成熟起来，开始意识到如果他们一辈子从事自己不喜爱的工作，那不仅是一种苦刑，而且是不会有任何成就的，而只有从事自己感兴趣的事业，才会既快乐，又有成就。这时他们也逐渐发展起自己[屏蔽]的个性，而且经过长期的摸索，许多人都找到了自己的兴趣，于是这一次也是第一次，他的命运应该开始由他自己来大胆地选择和决定了。
    最后，对于许多立志从事学问研究工作的人来说，考验既是必须的步骤，也是最好的捷径。大学中这样的人只有极少数，他们爱好学问，希望将来从事学术研究，而学术研究要求具有较深的理论水平和扎实的方法训练，因此读硕士甚至博士对他们来说则是一个必经的阶段。

这么块就出来了?

(三) 给考研一个充足的理由
    综上所述，考研可以获得更大的发展空间，考研还是许多人改变命运的重要途径，人生中的这种机遇并不多，人生中关键的路也只有那么几步，对于有些人来说，错过了这一次，可能就错过了一辈子。因此，我们必须把握机遇。但考研绝不是一种时髦，也不应该是迫不得已，考研的人数虽然越来越多，但里面有太多的盲目跟风者，这是不正常的。
    所以，考研需要一个充足的理由，因为考研是一次对人生的严峻考验，它最大的压力不只金钱，还有我们对青春的态度。问问自己：我是否已经为未来制定出了清晰的蓝图？我是愿意活在当下，顺其自然；还是希望用今天的汗水培育出明天的理想之花？
    当我们为考研找到了充足的理由，我们才会有拼搏的[屏蔽]和持久的动力。考研的理由是发自一种内心的冲动，但这种冲动不是一时的，而是持久的。如果你考研的愿望发自内心的，那么经历多久，它都不会熄灭。尽量让它沉淀，越是沉淀，便越持久，当你把最后一丝怀疑都赶走后，你将迸发出巨大的潜能。
    因此，一个考研的人必须能够对自己说：我将慎重地作出我的选择，而一旦选择了，我将无怨无悔！一旦有了这种清醒的认识，再加上勇气和决心，你就已经踏上了考研成功的征途！

第二章 如何选择学校和专业？

（一）报考形势分析
    全国每年的研究生报考格局呈现一种“畸形”分布格局，下面分学校、专业和地区做一些简单的介绍：
    1．2002年至今报考人数最多的50所高校
    目前全国共有969所研招高等院校和科研机构，但将近50%的考生报考了其中的前50所研招单位。
北京大学、武汉大学、浙江大学、华中科技大学、中山大学、清华大学、中国人民大学、山东大学、吉林大学、四川大学、复旦大学、南京大学、北京师范大学、上海交通大学、南开大学、同济大学、西安交通大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学、中南大学、厦gate大学、武汉理工大学、东南大学、苏州大学、郑州大学、天津大学、南京师范大学 、北京航空航天大学 、对外经济贸易大学、中国政法大学、大连理工大学、华东师范大学、东北大学、上海财经大学、兰州大学、重庆大学、电子科技大学、中南财经政法大学、湖南大学、上海大学、北京交通大学、湖南师范大学、华中师范大学、华南理工大学、北京邮电大学、西南政法大学、西南交通大学、河南大学、云南大学、首都师范大学
    2、2007年全国报考人数最多的前10个专业
    全国每年将近20%的同学报考了694个研招专业中的前十大热gate专业。
    MBA、法律硕士、企业管理、计算机应用技术、内科学、金融学、英语语言文学、行政管理、外科学、通信与信息系统。
    3、报考地域集中度分析
    在我国的研究生报考中，位列前10位地区的考生近3年占到了报考总人数的70%左右，地域集中程度非常高。
北京18%  上海9%    江苏8%
湖北8%    陕西5%  辽宁5%
山东5%    广东5%  四川4%  湖南3%
   
（二）学校、专业说明

1. 学校与研招机构分类说明

（1）34所自主划线的研究生招生大学
北京大学  清华大学  上海交通大学  大连理工大学      中国科学技术大学山东大学  复旦大学  中国人民大学  北京航空航天大学  北京理工大学天津大学  南开大学  中国农业大学  北京师范大学      哈尔滨工业大学吉林大学  同济大学  南京大学      华中科技大学      西安交通大学东北大学  东南大学  浙江大学      华南理工大学      西北工业大学考厦gate大学  中南大学  湖南大学      武汉大学          兰州大学中山大学  重庆大学  四川大学 　  电子科技大学

（2）2007中国一流研究生院名单(共18所)
中国科学院研究生院    理学第一名、工学第二名    中国社会科学院研究生院    经济学第一名、哲学第一名、历史学第一名、文学第二名   
清华大学研究生院    工学第一名、管理学第二名           
中国农业科学院研究生院    农学第一名    北京大学研究生院    医学第一名、文学第一名、法学第一名、理学第二名   
西安交通大学研究生院    管理学第一名           
北京师范大学研究生院    教育学第一名    中国医学科学院研究生院    医学第二名   
中国人民大学研究生院    法学第二名、经济学第二名    中国农业大学研究生院    农学第二名   
浙江大学研究生院    工学第三名、管理学第三名    南京大学研究生院    理学第三名、文学第三名   
中国科学技术大学研究生院    理学第四名    复旦大学研究生院    医学第三名   
上海交通大学研究生院    工学第四名    哈尔滨工业大学研究生院    工学第五名   
天津大学研究生院    工学第六名    华中科技大学研究生院    工学第七名   

（3）一级学科评估排名

学科评估2003-2006年排名前5名统计结果   
    评估机构已于2003年至2006年完成了除军事学gate类外的全部80个一级学科的评估工作。现将各参加评估的单位所获得前五名学科个数统计如下表，供万学·海文学员了解各学位授予单位拥有高水平学科数量的情况。   
名次     学位授予单位名称     获前5名学科数    
1     北京大学     29    
2     清华大学     25    
3     浙江大学     24    
4     复旦大学     16    
5     中国科学院研究生院     15    
6     上海交通大学，中国科学技术大学     11    
8     南京大学     9    
9     中国人民大学，中国农业大学，南开大学，哈尔滨工业大学     8    
13     武汉大学     7    
14     北京师范大学，东南大学，南京农业大学，厦gate大学，西安交通大学     6    
19     天津大学，大连理工大学，华东师范大学，华中科技大学，华中农业大学，中南大学，中山大学，国防科学技术大学     5    
27     北京航空航天大学，北京科技大学，东北大学，吉林大学，同济大学，中国海洋大学，西北农林科技大学     4    
34     中国协和医科大学，东北农业大学，中国矿业大学，江南大学，南京中医药大学，华南理工大学，四川大学，西北工业大学，中国农业科学院，中国中医研究院     3    
44     北京理工大学，北京邮电大学，东北林业大学，华东理工大学，上海第二医科大学，上海中医药大学，河海大学，南京林业大学，中国地质大学，华中师范大学，广州中医药大学，中国社会科学院研究生院，中国预防医学科学院     2    
57     北京交通大学，北京林业大学，北京外国语大学，北京体育大学，北京电影学院，中央民族大学，中国政法大学，天津工业大学，内蒙古科技大学（原包头钢铁学院），内蒙古师范大学，大连水产学院，沈阳药科大学，黑龙江大学，哈尔滨工程大学，大庆石油学院，哈尔滨医科大学，东华大学，上海水产大学，上海财经大学，上海体育学院，南京理工大学，中国药科大学，南京师范大学，浙江工程学院，安徽农业大学，福建农林大学，山东大学，山东农业大学，山东中医药大学，长江大学（原江汉石油学院），武汉体育学院，湖南农业大学，重庆大学，西南交通大学，电子科技大学，西南石油学院，成都理工学院，成都中医药大学，西华师范大学（原四川师范学院），成都体育学院，云南大学，西北大学，西安电子科技大学，西安建筑科技大学，西安石油学院，陕西科技大学，兰州大学，甘肃农业大学，扬州大学，青岛大学，河北医科大学，中国原子能科学研究院，中国工程物理研究院，铁道部科学研究院，解放军信息工程大学，解放军外国语学院，解放军军需大学，第二炮兵工程学院     1    

2. 我国研究生教育的专业分类说明

（1）普通硕士专业设置情况
    首先，我国高等学校本科教育专业设置按“学科gate类”、“学科大类（一级学科）”、“专业”（二级学科）三个层次来设置。
    按照国家1997年颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的的学科、专业目录》，分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学12大gate类，每大gate类下设若干一级学科，如理学gate类下设数学、物理、化学等12个一级学科。 一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科（也就是专业）。至2006年共有88个一级学科，382个二级学科。目前报考研究生的专业一般都指二级学科。每个学科都有一个6位数的代码，其中前两位表示“学科gate类”，如“工学”、“理学”等，3、4位表示一级学科，5、6位表示二级学科。博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。 所谓获得一级学科博士学位授权，即是指在这个一级学科下的所有二级学科都有博士学位授予权，也就意味着，一个学生只要选择了这个学科中的任何一个专业，进了校gate就可以从本科一直念到博士。这能反映出一个大学或科研院所在这个学科的实力和水平。但要看这个学科是否全国领先，就要看它里面的二级学科有没有国家重点学科以及重点学科的多少。 我国高校学位点(硕士)的申报一般是依托二级学科来进行的，学位点申报成功后，也多设在二级学科之下。重点学科基本属于二级学科范畴。
    其中，除军事学外，其他11学科gate类均设有研究生专业。
    法学：包括法学、马克思主义理论、社会学、政治学、公共安全学等5个学科类，共有12个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的法学学士占学士总数的3.67%，授予的法学硕士占硕士总数的6.86%，法学博士占博士总数的3.56%。另据教育部高校学生司发布的博士生导师资料统计，在全国大学37078名博士生导师中，有1404名是法学博导，占博导总数的3.79%。法学是成长中的学科。2006年，开设法学专业的大学共468所。
    工学：包括力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、冶金工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、化学工程与技术、地质资源与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、纺织科学与工程、轻工技术与工程、交通运输工程、船舶与海洋工程、航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术、农业工程、林业工程、环境科学与工程、生物医学工程、食品科学与工程等32个一级学科，共有116个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的工学学士占学士总数的44.95%，在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，工学硕士占硕士总数的37.70%，工学博士占博士总数的39.92%。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计，在全国大学30586名博士生导师中，有11825名是工学博导，占博导总数的38.68%，位居各学科第一位。2006年，有权授予工学博士学位的大学有162所，有权授予工学硕士学位的大学共299所。工学是我国大学最大的学科，各类工学人才直接推动着我国的经济建设和工程技术领域的发展。
    管理学：包括管理科学与工程、工商管理学、农林经济管理学、公共管理学、图书馆、情报与档案管理学等6个一级学科，共有15个二级学科。管理学虽然是近几年增设的学科，但竞争激烈、发展速度很快。在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，管理学硕士占硕士总数的9.18%，管理学博士占博士总数的4.64%。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计，在全国大学30586名博士生导师中，有1755名是管理学博导，占博导总数的5.74%。目前，管理学已经成为文科第一大学科。2006年，有权授予管理学博士学位的大学有110所，有权授予管理学硕士学位的大学共297所。
    教育学：包括教育学、心理学、体育学等3个一级学科，共有17个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的教育学学士占学士总数的3.61%，在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，教育学硕士占硕士总数的2.50%，教育学博士占博士总数的1.40%。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计，在全国大学30586名博士生导师中，有565名是教育学博导，占博导总数的1.85%。教育学是比较小的学科。2006年，有权授予教育学博士学位的大学有36所，有权授予教育学硕士学位的大学共135所。
    农学：包括作物学、园艺学、农业资源利用、植物保护学、畜牧学、兽医学、林学、水产学等8个一级学科，共有27个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的农学学士占学士总数的4.08%，在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，农学硕士占硕士总数的2.89%，农学博士占博士总数的4.19%。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计，在全国大学30586名博士生导师中，有1679名是农学博导，占博导总数的5.49%。2006年，有权授予农学博士学位的大学有48所，有权授予农学硕士学位的大学共82所。中国是农业大国，农业科学的兴衰关系到国家的命运；因此，强大的农学是我国国家[屏蔽]、社会稳定的重要因。
    理学：包括数学、物理学、化学、天文学、地理学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、生物学、系统科学、科学技术史等12个一级学科，共有51个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的理学学士占学士总数的9.94%，在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，理学硕士占硕士总数的10.12%，理学博士占博士总数的20.42%。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计，在全国大学30586名博士生导师中，有5544名是理学博导，占博导总数的18.14%，仅次于工学而居第二位。2006年，有权授予理学博士学位的大学有181所，有权授予理学硕士学位的大学共265所。理学是基础科学，基础科学原创成果的数量和质量决定着一个国家的科学水平；因此，理学是中国科学的生命。
    经济学：包括理论经济学、应用经济学2个一级学科，共有16个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的经济学学士占学士总数的14.36%，在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，经济学硕士占硕士总数的8.41%，经济学博士占博士总数的5.33%。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计，在全国大学30586名博士生导师中，有1162名是经济学博导，占博导总数的3.80%。经济学是发展较快的学科。2006年，有权授予经济学博士学位的大学有58所，有权授予经济学硕士学位的大学共205所。
    医学：医学包括基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学中西医结合医学、药学、中药学等8个一级学科，共有55个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的医学学士占学士总数的8.16%，在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，医学硕士占硕士总数的12.05%，医学博士占博士总数的16.53%。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计，在全国大学30586名博士生导师中，有4263名是医学博导，占博导总数的13.95%。医学是中国第3大学科。2006年，有权授予医学博士学位的大学有65所，有权授予医学硕士学位的大学共133所。医学是强国的科学，衡量一个国家医学水平的根本标志是这个国家全体国民的平均健康水平。
    文学：包括中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、艺术等4个一级学科，共有29个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的文学学士占学士总数的9.61%，在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，文学硕士占硕士总数的7.42%，文学博士占博士总数的4.07%。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计，在全国大学30586名博士生导师中，有1499名是文学博导，占博导总数的4.91%。文学是文科中比较大的学科。2006年，有权授予文学博士学位的大学有80所，有权授予文学硕士学位的大学共241所。
    哲学：只有哲学1个一级学科，8个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的哲学学士占学士总数的0.19%，在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，哲学硕士占硕士总数的1.36%，哲学博士占博士总数的1.73%。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计，在全国大学30586名博士生导师中，有424名是哲学博导，占博导总数的1.39%，哲学是较小的学科。2006年，有权授予哲学博士学位的大学有45所，有权授予哲学硕士学位的大学共132所。
    理学：只有历史学1个一级学科，8个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的历史学学士占学士总数的1.44%，在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，历史学硕士占硕士总数的1.50%，历史学博士占博士总数的2.21%。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计，在全国大学30586名博士生导师中，有712名是历史学博导，占博导总数的2.33%。历史学是比较小的学科。2006年，有权授予历史学博士学位的大学有48所，有权授予历史学硕士学位的大学共106所。
（2）哪些专业考数学？
    一般来说，理工专业考数学一、二，经济学专业考数学三、四，部分院校的管理学专业可选择性考数学或者不考数学，其它专业基本不考数学。
    ① 人文学科
    不考数学：主要包括哲学；文学；历史学；
    ② 社会科学
    不考数学：法学；教育学；管理学中的公共管理和图书馆、情报与档案管理；
    考数学：经济学；管理学中的管理科学与工程、工商管理、农林经济管理；
    ③ 自然科学
    不考数学：理学；医学；工学32个一级学科中的建筑学和环境科学与工程；
    考数学：工学中的30个一级学科；农学选考数学或化学；
    ④ 军事学
    考数学；
（3）专业硕士说明
    专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。2006年年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3个专业学位。
    专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专gate人才。
    专业硕士要求报考者有一定年限的工作经历，绝大多数专业硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部gate的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。
    专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。

（三）如何确定报考志愿
确定自己是否适合继续学习本科时的专业，而后决定是否有跨专业报考的必要。
确认即将报考的专业是冷gate专业、热gate专业还是新兴专业。
确认跨专业的性质，是属于理科转工科、理工科转文科还是刚好相反。
确定报考的学校，即报考本校还是报考外校。
确认自己选择报考的学校属于小型院校、大型综合学校还是研究院所。
　　第一步  确认是否有必要跨专业
    考本专业容易，跨专业往往比较难。
    曾经是海文学员的小孙，现在在读研究生二年级，本科时学习的是计算机专业，因为自己对计算机并不感兴趣，加上学校老师水平也确实有限，所以三年过去，小孙觉得自己在计算机学科上并没有学到什么东西。
　　为了多一些选择，小孙考察了几个外专业，包括企业管理、会计学、法律硕士，但最后小孙还是决定报考计算机应用技术专业的研究生。
　　因为他自己觉得，虽然没从本科的计算机专业学到多少实际操作的技能，但毕竟已经受了三年潜移默化的影响，学科基础也不差，再加上研究生阶段的学习与实践，应该能使自己的专业能力有很大提高。
    后来的事实证明，小孙不仅在专业上选择了正确的道路，也给自己当时考研复习省却了不少的力气。
    现在他回头看看那时本科班上报考了外专业的同学，无一例外的在考研上失败了，就暗自庆幸自己当初选择的明智。
    跨专业报考的风险大，就在于专业课的复习。特别是在对所报考专业仅限于一知半解，甚至完全没有基础的情况下，跨专业报考是要冒较大风险的。
　　在教育部把研究生入学考试科目由 5 科变为 4 科，专业课由 2 gate改为 1 gate后，专业课的难度一般来说是加大了。
　　因为很多高校都把原来 2 gate，甚至 3 gate考试内容融合在 1 套卷子中，这使很多跨专业报考的研友甚至不知道某一道题是出自哪一gate课程，想答对更是无从谈起。
　　所以说，考本专业容易，考外专业难。即使对本专业知识掌握得不甚理想，难度也比对外专业的专业课没有基础要小得多。
　　第二步  确定报考冷gate、热gate还是新兴专业
　　考冷gate专业一般非常轻松，热gate专业确实很难挤进去，新兴专业的难度与热度往往居于前两者之间。
　　2006 年，全国报考计算机应用技术专业的总人数为 35510 人，位居专业的报考总人数的第三，仅次于工商管理学硕士专业和法律硕士专业。
　　2007 年，报考北京一所著名高校计算机应用专业总人数为 2000 余人，但除去保送名额，该专业只招收 40 人，录取比例高达 50 比 1 。
　　这就是热gate专业，它们的特点是切合时代热点，社会需求强劲，所以就业前景被人看好。例如建筑、会计学、贸易、新闻、计算机、生物工程都属于这一类热gate专业。
　　但这类专业的特点就是报考人数非常多，因此竞争激烈，录取比例远高出研究生录取平均比例，可以达到 10 比 1 以上。
　　选择报考热gate专业的研友，一般是出于就业的考虑，而选择报考冷gate专业的研友，往往是根据自己的爱好选择静心的研究生活。
　　由于冷gate专业的发展一般比较完备，知识积淀也较深厚，考试难度小，竞争不激烈，所以非常适合想做研究工作的研友报考。
　　另有一类专业是新兴专业，这类专业兴起不久，未来社会对其有较多的需求。比如前些年的计算机应用技术专业就属于新兴专业，但短短几年后却已跨入热gate专业的行列。
　　新兴专业最大的好处就在于刚兴起不久，报考人数一般不多，竞争也远小于热gate专业，所以已经成为了很多研友的选择。
　　第三步  确认是理科转工科、理工科转文科还是相反
　　由于学科性质，理科转工科、理工科转文科往往难度较小。反之难度则大。
　　小李在本科时学的是应用数学，这种专业如果在名校就应该出国深造了，但小李就读的只是一般高校，而且学这种专业的找工作比较困难，他就只好选择考研。
　　"幸好学的是应用数学专业，这种专业想转绝大多数工科或文科专业都并不费力气，像经济或计算机这种专业的导师更是喜欢数学出身的学生。" 小李说。
　　权衡之后，他选择了报考中央财经大学经济系的计量经济学专业，并且由于自己的应用数学专业背景，在复试时很受导师青睐。
　　理科转为工科，或理工科转为文科是很普遍的一种现象，因为前者的学科往往是后者的理论基础，有了扎实的理论基础，在研究生学习阶段才能够有比较大的突破。
　　但相反的，如果没有极高的天赋，基本不会有人选择从文科转为理工科，或是从工科转为理科。因为其不仅脱离就业，难度也相当大。
　　第四步  确定报考本校还是报考外校
　　报本校信息往往比较畅通，也容易考取，而外校则相反，信息闭塞，考取难度大。
　　如果决定报考外校，那么一定要做好调查，报考的学校一定要比本校在各方面高出至少一个档次。因为只要是外校，就意味着并不好考。
　　即使是清华大学毕业，报考一所二流学校的本专业也未必考取，原因就在于任何一所学校都有其潜在的出题、录取规则。再好的学科基础都可能在所报考学校的专业课题目上折戟沉沙，再好的面试技巧都可能在复试中被拒以千里。
　　所以同样是不好考，就必须确认目标学校比本校高出的档次足以让自己去冒这个风险。
　　但如果选择本校就轻松得多，毕竟在这个学校上了4年的学，有比较大的交往圈子，即使报考本校的其它专业也可以轻松地找到老乡帮忙获取相关信息。
　　第五步  确定目标学校的性质，小型院校、综合性高校还是科研院所
　　一般来讲，小型院校往往有一个主干专业全国领先，但也缺乏多元的学科和校园文化；科研院所主要是研究性质，一般没有本科培养；而综合性学校学科丰富，又有文化底蕴。
　　这三类高校一般没有难考或容易考的区别，她们各自都有自己的出题与录取规则，抓住这种规则，名校就不一定比小型院校难考。
　　关键在于自己喜欢什么样的校园文化，如果原来见多识广，现在想找个安静的学习、科研环境，那么就可以选择报考科研院所。如果刚从小型院校出来，想接触形形[屏蔽]的同学、参加多样的校园活动，那么报考大型综合学校就是理所当然的选择。 

第二部分 备考篇

第一章  心态调节

（一）[屏蔽]研究生入学考试的五大局限，树立超强自信
  自信是成功的前提，考研也不例外。然而自信可分为两类：一类是盲目自信，这类自信是波动不定的，通常会使人跨越自信所应有的度量标准，迈向自信的“兄弟”领域——自负，使其为之奋力的事业多半以失败告终；另一类是建立在对事物透彻分析基础上的自信，这类自信为个人保持良好心态提供有效激励，同时也为个人努力提供恒久动力。就向往成功的我们而言，需要的是后一类，即建立在对整个中国考试状况透彻分析基础上的自信。
  作为一种高层次、高水准的大型标准化考试，试题的命制不是盲目的，除了需要考查所必须掌握的知识外，还必须考虑到其他众多、相关联的因素，这就决定了标准化考试所具有的局限性。就硕士研究生入学考试而言，其必然要考虑到以下五大局限性。下面对这五大局限性以及对考试的一些错误认识和失败原因进行逐一分析，使考生对整个考试有一个全面透彻的理解和把握。
1. 硕士研究生考试的选拔性
    这是由硕士研究生入学考试的性质所决定的。就目前而言，中国研究生教育仍属精英教育，考试的目的是为国家选拔高层次的专gate人才。而要做到选拔性，其前提就是有较好的区分度，区分度越高，其选拔性则更为公正，更加精确，没有区分就无从选拔。由选拔性所决定的区分度，是评价一份试卷科学性的前提。区分度越高，试卷的科学性越强，选拔则更为精确。高的区分度也是试卷命题者恒久追求的目标。而高区分度就决定试卷整体难度不高（想一想，如果一份试卷大家都做不了，都是零分，零与零之间又如何作区分呢？当然，这只是一种极端的假设，但却不失为一种帮助我们理解事物的方式）。实践证明：难度系数在0.5（即一道题目10个人中有5个人做对）左右是有较高区分度的（这也是为什么每年的英语考试整体难度系数均徘徊在0.5左右的重要原因），太难、太易都不会有较高的区分度。因此，试题并非越难越好。

    从历年的试题中我们可以看到，每年数学试题至少有120分的题目，与教材后面的习题难度相当，以考查基础知识为主，运用基本概念和一些基本技巧均可作答，而稍稍难一点的，也只是在基本概念和基本技巧上转上一道弯，几乎找不出需要转上两道弯解答的试题。
   
    对于令众多考生最为头痛的英语，阅读是其难中之最，也是得分的关键。阅读中最难的部分是细节类问题(丛书之二有对此类题型的专gate分析)，而这类问题的出错多半由于考生的疏忽或自我臆断造成，实际上绝大部分细节问题只要考生回到阅读文章中，有意识地和文章的中心相结合，加以揣摩就可以在文中直接找出答案。
   
    近年随着国际大气候以及国内环境的逐步稳定和进步，政治试题逐渐蜕去其较强的阶级色彩外衣，考查的方向在积极向经济学靠拢，以帮助我们对发生在身边的事件提供科学的思考方法，而“经济学也只不过是建立在几个基本经济原理之上的一gate学科”(曼昆语)，其研究的范畴和我们日常生活积极相关，因此政治试题这几年对于用心生活的同学来说可谓日趋简单。
   
    专业课的考查（除了全国联考之外），只要是学校单独命题的，在这里我们可以下这样一个结论：目前国内没有任何一所高校敢冒这样一个风险，说“把试题出难一些，让报考我校考生的考分低一些，然后把录取分数线划低一些来证明我们学校的学术价值”。要知道，对于那些自主划线的高校来说，自己的录取线低于其他高校是一件非常不光彩的事情，而事实上国人的本性是非常要面子的。在高考招生录取中，一些高校会仅仅因为考生不是第一志愿报考该校就会拒绝高分考生进校，何况对于招收研究生这一更高层次、录取分数线对于衡量其全国排名和地位更有象征意义的考试呢。
    而对于全[屏蔽]一划线的高校来说，每年除了一些热gate专业外，其他专业的上线人数几乎都少于其所计划招收人数，他们都在想办法使更多的考生考出较高的分数，来满足其招生计划，所以更不可能考虑出难题来降低考生的分数。
    另外一个比较重要的原因，就是专业课的考查不像其他公共课程，都有大量的习题做训练，而专业课最多就是一张往年的真题作参考，这一客观事实也决定了专业课试题难度不能太高。
    第三个重要原因是，专业课的命题没有公共课命题那么高度专业化。考虑到上述原因以及专业课试题由命制学校自行阅卷的优势，根据博弈论，命题老师和考生之间构成一对博弈，命题老师在对考生的实际水平不知情的情况下，对试卷分数最好的控制办法就是把试题出得容易一些。只有这样，当考生分数普遍较高时，阅卷可变得更严格一些，以适度控制高分。当分数较低时，简单容易的试题有利于适度地提高分数。如果题目出难，则没有了调控的余地，因为阅卷老师不可能无缘由地白白送几分给考生。这也许就是专业课试题的阅卷工作均是在公共课之后的一个重要原因。因此，试题倾向简单是命题老师的最优选择。
   
    因此，由研究生入学考试的选拔性决定了要有较高的区分度，这又从总体上决定了试题的难度不能太高。事实上，自我们所经历的各种高层次的大型标准化考试以来，每次考试结束之后再去回想试题，我们都会不由自主地发出这样的感叹：考试真的并非我们想象的那么难！
    现在面临人生中这一可能是最高水准的考试，也该是我们给予清醒认知的时候了。
2. 硕士研究生考试的方向性
    目前，我国研究生主要是作为科研型人才进行培养的，而科研型人员所必备的最重要的一种能力就是缜密的逻辑思维分析能力。这一能力要求考生在分析问题时应该做到环环相扣，步步相连，这一点尤其体现在数学的解答题和英语阅读文章的内容编排中。
    逻辑思维分析能力的考查以及考生成绩区分度的局限性，决定了在数学中不会出现那种依靠相关性程度不高、偶然凑合在一起的几个条件才能解答出的题目。这类题目技巧性太强，难度较大，在考查逻辑思维分析能力以及在区分度上都毫无有效性，而现在市面上居然存在以此为卖点的数学辅导教材，这完全是对考生不负责任的一种误导。
    逻辑思维分析能力的考查决定的第二个考查因素（这里主要就数学论述，因其在数学领域体现得最为突出）就是基础知识的考查，包括相似概念的剖析、基本性质的运用及运算等方面。因为分析是建立在已有素材之上的，这类题目的考查分值大约占到整个卷面分值的70%以上，一般认真完成一本基础教材的复习，这类题型则是可以拿下满分，这一分值足以超过历年录取的单科划线。
3. 硕士研究生考试的自学性
    国家教育部已多次明文要求各高校不得以要求本校学生参加研究生入学考试为目的来设置课程，也不得以学校名义组织各种考研培训。同时，我们从市面上也可以看到，众多的考研培训机构都是由民营机构承办，没有一家是由高校[屏蔽]承办。这一方面阻止了中国现有的应试教育的进一步恶化，另一方面也会为学生留下更多[屏蔽]思考空间。
    学生可以选择毕业之后是工作还是考研，考研是依靠自学还是依靠外界力量的帮助。每一次的权衡取舍，对考生来说都是向成熟的迈进。而在以后所从事的科研工作当中，更多的也是依靠自学。事实上，绝大部分考生选择的是自学。这一客观事实也是命题老师在设计试卷难度时不得不考虑的因素。实际上你在衡量研究生考试命题中心的同时，他们也在衡量着你。
4. 考生的生理局限性
  考研的考生绝大部分年龄都在22岁以上，有的甚至接近40。相比所经历过的高考而言，那时候大多都在17~18岁，生理进化正处于人生旺盛之期，大脑思维的反应是以灵活见长，由于缺乏较多的阅历，其逻辑分析能力偏弱。在经历的几年大学生活的历练中，生理进化随着年龄的增长会出现负增长（虽然大家自我感觉不到，但这是一个客观的不可否认的事实），同时缜密的逻辑分析能力在纷繁复杂的生活中得以成长。虽然只有短短几年，大家若再回顾到和高中时对比，可以发现自己变了许多，成熟了许多。
    我们大脑的灵活性降低了，但思维成熟了。这一实际情况也是命题者不得不考虑的一个实际因素。
5. 考生在考场的表现
    硕士研究生入学考试对于那些有志于继续深造的考生来说，无论如何都是人生中的一件大事。对于常人来说，在一件关系到自己命运的大事面前表现紧张是一种正常的生理反应，何况自己的命运在短短的9~12个小时（3~4gate考试科目，每科3个小时）里可能大起大落，常人的紧张可想而知。
    紧张会导致发挥的失常，考生的实际水平就会适当地打折扣，一份设计不合理的试卷则会加剧考生的紧张性，导致更大的失常。而一份科学合理的试卷设计是为了在所要求考查的知识体系里，使广大考生都能得到较好的发挥，然后从中进行选拔，体现考试更大的公平性和科学性。这也是命题人员不得不考虑的一个实际问题。
   
    综上所述，硕士研究生入学考试作为全国范围内统一进行的最高水准和最高层次的考试，其试卷的命制内容不是盲目的，要确保较好的科学性和目的性，其试卷的命制过程也不是单向的，要对多种实际因素进行综合权衡。而恰恰是这种权衡又极大地限制试题的命制。总的来说，硕士研究生考试并非考生所想象的那么难，很多人对困难的想象是盲目的、感性的、不加分析的，从而导致其产生不良的应考心态，这也是构成考研失利的重要原因之一。当然失败还有一些其他方面的原因。我们会在后文中作进一步分析。
（二）认识的误区
    纠正错误的观念是树立良好心态的前提。在此，万学·海文教育研究中心就一些对考生有较大误导的认识作具体分析，以帮助考生认清其本质，走出误区。
1. 误区一：考研很难
    前文已作过详细论述，这实际上是由一种不加分析的、盲目心态造成对考研的错误认识。
   
2. 误区二：报考人数较多，竞争是激烈的
    从表面上看，每年研究生报考人数的确不少，尤其是近年来，均突破百万大关，且仍有上升趋势。虽然国家每年都会有一定的扩招幅度，但扩招比例总赶不上报考增加的比例，也就造成这样一个事实：虽然每年都在扩招，而实际录取比例却在下降，呈现相反的趋势。目前国内研究生总的录取比例徘徊在25%左右。单就这一数据来说，竞争是激烈的，大有千军万马过独木桥之势，然而只要对报考考生的构成作一个分析，真相也许和表象恰恰相反；即使不是完全相反，至少是有较大出入的，下面对参考人员构成进行具体分析。

    其中抱“非上不可”心态而落榜的人数和试一试、赌运气考上的人数大约持平，而在职认真复习的人数通常占总人数的5%，所以说，每年真正用心考研的人数大约占总人数的25%，与录取比例基本持平。录取人数和参考人数持平的考试又何谈得上竞争激烈呢？所以，只要你抱着非上不可的决心，以及和真实参考人员同等的付出，你就能实现自己的梦想。
   
3. 误区三：购买过多复习资料，看太多参考书，搞题海战术
    这一错误认识根源于不正确的舆论引导。一方面，对一些考研图书销售机构来说，考生购买大量资料有利于扩大其营业额，增加利润，所以他们不遗余力的夸大考研的难度，宣称考生需要大量训练才足以应对。另一方面，一些往届考生错误的指导也在其中推波助澜。现实中，我们会经常碰到这样一些过来人，他们成功经历过之后，在面对别人的虚心请教时会肆意夸大其所经历的磨难，以凸现出他们个人成就的来之不易；当然还有一种人，在努力走过之后会用轻描淡写的口吻来描述当初的艰苦努力。这两种人的态度对应考的学生来说都是极其有害的，很可能就掩盖了事实的真相。
    真实的考研其实与我们做其他的事情没有什么两样，不难，也不是很容易，需要一颗平常的心，适度的付出。
    由考研的难度、考研的重点以及考试的范围所决定，真实的考研并不需要那种大规模的题海战术。虽然大量的题海战术在提高解题速度方面有所裨益，但就考研来说，每科三个小时的考试时间，相对来说是充足的。只要你在基础知识掌握牢固的情况下，足以完成全部试题的解答。就考试的范围而言，因为研究生考试范围的有限性，试题的设计更多的趋向加深，尤其体现在专业课的考查上。因此，我们所需要的，更多的是精度而不是广度。一味的贪大求全只会让自己的精力更加分散，导致更多的混乱和更多金钱、精力的浪费。我们在此忠告大家：与其浅尝十本参考书，不如把一本参考书看上十遍。尤其是慎重对待作为基础学习的第一本书，因为它会依照考纲把所有知识点罗列出来进行讲解，考生需要做的就是把每一个知识的内涵和外延进行透彻领悟。
   
4. 误区四：经常逛书店以获得更好的辅导资料
    就目前的考研图书市场来说，辅导书在大体上趋向于同质，而不是异质。这是由其考纲所限制的范围根源所决定的。之所以存在小异，是因为图书作为一种产品进入市场，它必须有自己的一些卖点，即能为考生在同质的基础上带来一些额外的、不同利益的好处。只有考生由此卖点所获得的利益大于其购书所花费的金钱和精力，考生才会真正从书中获益。但事实上，众多图书的卖点所带来的附加利益极小，完全不足以抵消上述成本。而很多考生，尤其是对考研抱着一种神秘感的考生，都更趋向于冲动购书，一旦稍稍发现哪本书有些特色即毫不吝啬地大掏钞票。造成的结果要么就是泛而不精（这是考研之大忌）；要么就是，大量图书崭新如一的堆在一角，等到半年之后忍痛甩卖（当然如果是后者的话还幸运些，因为他有较大的可能已经上线了，虽然浪费一些金钱，但最终实现了自己的梦想）。考研用书贵在精而不在多，过多辅导书只会给自己备考带来更大的压力和备考方向的混乱。
    考生购书，请三思而行！
   
5. 误区五：每次背太多的参考书上自习
    每当看到众多的考生背着一大包书走向教室，我们就在想，是否每天非要背着一大包书才能实现全方位的复习，那些经常简单拎着一两本书的考生就不是在认真考研？然而，通过调查发现，那些每次仅仅拿那么一两本书上教室的考生，通常就是那些为数不多的高分得主；而前者通常要么是失败，要么就是勉强上线的考生，鲜有高分得主。
    泛而不精的规律同样适用于人的大脑。事实证明，人的大脑如果在较短的时间里过于频繁地转换学习的内容，会减缓大脑对各科知识的吸收能力，效率会更低。一般来说，上午、下午和晚上各看一科，一天看三科，在每个阶段多余的时间大脑作适当的休整是比较合理的，而时间间隔过长则会导致遗忘和学习的不连贯（学习的不连贯也是学习的大忌之一，正如一个人在墙边爬梯子，想看到外面的风景，本来梯子有五节，而某人每天总是从第一节爬至第四节，就停下来。每天都看他在辛苦地爬，却总也到不了第五节，所以总也看不到墙外的风景。这和某些人也很勤奋地学习，但总也达不到成功的彼岸的道理一样）。这也许是那些每天只拎一两本书上教室的考生能考出高分的原因之一吧！
    背着一个大而沉的书包上自习的另外一个负面影响就是对人身心的影响。心理学家告诉我们，一个人如果每天都背着很沉的东西做事，其心情是不会开朗的。而每天拎着一两本书，这种轻松愉悦的表情，久而久之地也会给人带来自信，让人轻松应考。高手从来就是简洁行事。
   
6. 误区六：应试方法不重要
    应试方法说通俗一点就是应试技巧，很多人在谈到应试技巧时，往往显出不屑一顾的样子。的确，学习无捷径可走，但没有捷径并不同于没有方法。捷径是距离的改变，而方法则是效率的提高。对同一个目标而言，虽然距离之间不会有太大差异，但不同的效率则会极大的改变一个人做同一件事情所需要付出的努力（或时间）。
    对于所有考研的考生来说，绝大部分都是在同一个起跑线上，其终点也就是通过考试，起跑线与终点之间距离没有太大的差异。为什么有些人在短短的几个月就可以达到终点，而有些人却花了几年时间？其根源就在于方法的不同。做任何事情都需要方法，应试也是如此。目前的考研市场为什么有的辅导机构越做越大，比如万学·海文能吸引到大笔的风险投资，就是因为他们对考研的方法进行了透彻的分析，而这些方法恰好是所有考研学子成功路上必不可少的催化剂！对于考研，虽然埋头苦干也可以达到成功的彼岸，但相信所有的人都希望掌握有效的方法，从而取得事半功倍的效果。毕竟青春如此宝贵，没有人愿意将它空耗于无益的奋斗。
    好的方法是对事物规律的把握，也是理性思考的结果。好的学习方法主要包括以下三个方面：
    （1）学习时间的科学高效的安排（即什么时段作什么样的事效率最高，充分利用每个人人体生物钟的周期）；
    （2）学习资料的科学高效的使用（即对于辅导资料，如何使用才能最有效率）；
    （3）学习进度的合理控制（即在什么时候应该完成一些什么内容）。
    考研亦如此！本书接下来会有考研策略方法的详细分析，并有经过科学研究而为考生精心制定的图书高效使用步骤，望考生能根据拟定的思路选择自己最好的复习方案。

hehe~~
办事效率搞啊

（三）失败原因分析
    一般考研失利归纳起来有以下两大原因：
1. 心态不好
    心态不好又主要体现在以下两个方面：
    （1）抱着试一试的心态，赌运气。
    考研试卷的设计集中了全国最优秀的命题专家进行优化设计、论证考核，历时经年之久，如果以自己的运气去赌其科学性，奉劝有这样想法的同学不如直接放弃，因为至少你的概率论学得还不够好。
    （2） 作长期抗战准备
    这是由于市面上一些过于夸大考研难度的错误舆论所导致的一种不良心态，前面已经分析，这里不再进行论述。
2. 方法不当
    方法不适当的三大表现为：
    （1）贪大求全，导致好高骛远、泛而不精，最终以失败告终。
    （2）学习计划性和执行力不强，导致学习不连贯。
    （3）缺乏全盘规划，导致时间安排不合理。
    考研就其整个事件来说是一项系统工程。它不仅要求有宏观的规划，同时需要微观的具体安排。
    宏观规划让你对整体时间安排有一个大致的估计，哪个月该完成哪些事情，做到心中有底。很多考生由于缺乏全盘规划以至于到了考试时间仍然感觉自己还有很多内容没有看完，怀着这种忐忑不安的心情进入考场又何谈发挥。
    而微观计划则是实现宏观的基础，没有每天持之以恒的正确努力，再好的规划也终将成为空中楼阁。
   
    以上就考研的本质以及与考研密切相关的几大问题作了一个剖析，希望考生读完之后对考研有更深刻的认识，调整起良好的应考心态。
   
第二章  策略方[屏蔽]

    考研作为一项系统工程，除了应考者具备良好的心态外，还必须具备一定的策略，这是成功的保证。下面就从具体科目的宏观和微观等方面进行分析。
（一）具体科目分析
1．英语
（1） 试题分析
    英语是考研中最难的一科，每年超过60分的考生占总报考人数的比例不足10%，国家控制线最高分数从来没有超过58分（国家控制线最高分数一般在55分左右）。因此，在很多人的观念里，考研实际就是考英语。之所以英语有这么多人不过线，其重要的一个原因就是对整个考研的英语试题的认识不透彻，从而导致错误的学习方法。在这里，万学·海文教育研究中心首先从英语试题的整个卷面结构进行分析，为考生制定出合理的复习计划提供依据。
    整个英语试题可分为四大题型：完形填空、阅读理解（只包含客观试题，这里试题的分类标准和教育部考试中心的划分稍稍有些出入，教育部考试中心把翻译归为阅读理解部分，这里把翻译单独归为一类，是为了后面更好的制定出备考计划提供便利）、翻译、作文。
    我们把这四大题型划为两大类：一类是基础型，一类是技巧型。基础型主要包括完形填空和翻译。完形填空主要考查考生对不同语境中规范语言要素（包括词汇、表达方式和结构）的掌握程度，同时还考查考生对语段特征（如连贯性和一致性等）的辨识能力等。翻译则考查考生准确理解概念或结构复杂的英语文字材料的能力。这两种题型要拿到高分均要求考生有扎实的英文基础，具有英语语言的思考习惯，这种能力不是一朝一夕能够培养出来的。因此把它们归为基础型。
    技巧型包括阅读和作文，因为这两者都可以采用一定的技巧使得考分在较短的时间里得以质的飞跃。阅读是英语取得高分的重点，将在后面作具体讲述。对于作文，按照目前考纲所要求的以及结合考试本身的性质，我们可以得到这样一个结论：大作文的考查基本以看图作文为主。因为在考纲以内，任何题材的文章都可以以图文的方式给出。另外一个重要的原因是，这类作文可以让考生有更大的发挥空间，如果每个考生都能在考场上充分发挥自己的水平，那么考试的选拔将更加公平，更加精确。其他类型的则不可能如此，所以看图作文在考研中一直“唱主角”。而应对这类作文，考生完全可以通过一段时间的范文背诵，然后在考前结合已有的知识，拿出真正属于自己的万能框架，考试时只需直接套用即可。这也就是人们常说的在考场之外先写好作文，考场“照抄”。而小作文基于同样的道理，书信将是小作文的“主角”。备忘录写作多属公务性质，与大多考生为应届毕业生，无工作经验的事实相悖。这种文体对非应届考生带来便利，与高校录取更偏向应届毕业生的偏好相冲突，同时带有明显的不公，因此这种文体考查的概率较小。摘要，由于已有大量的阅读考查，考查的可能性也不会很大。报告由其实用性和公平性，与前两者相比，考查机会稍稍偏大，但最近一两年内应该不会考查到，其应对策略基本和大作文一样，范文背诵，总结万能语句。
（2） 复习思路分析
    题型分类完成，下面就这两大类结合起来进行复习策略的分析。
    整个卷面的第一大类试题是基础型，包括完形填空和翻译。从战略角度看，我们主张忽略这类题型的专项训练。下面就此进行具体分析：
    对于英语考生来说，可分为两大类，一类是功底比较扎实的，另一类是为了考研而临时抱佛脚的。在英语试题中，完形填空和翻译各占10分。一般来说，考生在记忆全部单词的同时实际已经开始了完形填空和翻译的复习。因为完形填空的考查主要是相近词汇的辨析、习惯搭配以及常用的表达方式、段落的连贯性和一致性，完形填空前三者的考查实质上考查考生对词汇的掌握程度，后两者实质是考查考生对文章的整体理解能力，这正好也是阅读考查的范围，考生在提高阅读能力的同时也无形中提高了完形填空的答题技巧。考生在完成词汇和阅读的复习之后，一般来说功底扎实的，完形填空至少可保证7～8分，临时抱佛脚的也至少可保证5～6分。如果耗大量的时间去进行完形的单独训练，基础好的充其量只能提高1～2分，所得和付出的完全不成正比，相同的时间用于阅读训练、作文背诵或其他科目的复习，你的收获将会更加丰厚。
    简化另外一个重要的原因是，简化可以更利于复习计划的制定。一般来说，由于英语对绝大部分考生来说是最难的科目，因此英语备考的时间几乎接近总复习时间的一半，有些因为英语不过线的重考生则会把一半以上的时间用在英语的备考上。一般对绝大部分考生来说一天的正常复习时间约11个小时，接近一半的时间则为5个小时，也就是说，绝大部分考生一天复习英语的时间约为5个小时左右，单词1.5个小时、阅读2个小时、作文背诵1.5个小时，时间恰好合理排下。如此则每天的复习计划恰好可以作程序化安排（即每天在固定的时段复习固定的项目），有利于考生稳定复习心态。如果复习项目超过3个，考生必须在这种程序化中调整，极大的影响了考生心态，不利于备考。
    第三个原因是这两种题型在后期的模拟套卷训练中可以得以兼顾。
    基于同样的道理，我们也主张放弃对翻译的专项复习。考生只须在后期的模拟训练中加以留意即可。而市面上的那些毫无重点、全面开花的辅导教材完全是对考生在战略上的一种误导，望考生在购买时理性分析，三思而行！
    技巧型题目在整个试卷中占有80分的分值，客观阅读题占有50分，主观作文占有30分。在这里顺便提一下主观题和客观题的优劣本性。客观题由于答案的唯一性，相比主观题来说，打满分的机会更大一些，具有较高的区分度，易拉开考分距离；而主观题由于对试卷复查力度的加大，以及阅卷老师的谨慎保守从事，所以区分度较小，打高分的机会也相对较小。一般来说，只要你的作文符合其基本要求，作文分数均会徘徊在10～14分之间，很难和别人拉开距离。因此要想拿高分，复习的重心必须放在阅读上，阅读部分完成的好坏直接关系到研究生入学考试的成败，阅读的过关等于研究生入学考试轻松了一大半。
（3） 阅读高分因素分析
    事实证明，获取英语阅读高分必须依赖于两个因素：一是词汇（并非单纯的词汇量），二是答题的方法。下面就这两方面进行分析并澄清一些阅读的误区:
    ①词  汇：
    很多人把读不懂文章或做不好题归结于词汇量的不足，更有甚者称“为应付考研，考生必须记住7,000～10,000个或更多的单词”，事实是不是如此呢？词汇量超过10,000个（诸如备考GRE）没有通过研究生考试的考生大有人在，这又是什么原因呢？盲目的夸大必备的词汇量，其实是一种武断的、不加思考的结论。诚然，词汇量是基础，从客观角度来看，它确实对考生学习这gate语言有帮助，然而我们现在要面对的核心问题是如何应对研究生英语考试，如何用最短的时间、最有效的方法抓住考研所必备的词汇，而不是去花掉本已有限的时间去记忆那种只适用于将来而对现时任务无所裨益的东西，这只是一种好高骛远的表现。
    下面就词汇的考查范围和考查重点两个方面进行分析。
    Ⅰ 词汇范围
    就考研英语词汇范围来说，可分为纲内词汇和超纲词汇。纲内词汇当然是必须掌握的，这里就不再重复。下面就一般超纲的五类词汇进行分析：
    A.  纲内单词的词形变化，如动词变形容词、形容词变动词、形容词变名词、名词变动词等。尤其要注意到由相同词根变化的不同词义。如由vision演变的 visionary和visional的区别。由literacy演变的 literal，literate 和literary的词义区别，由conform演变的 conformation， conformance和conformability的词义区别，由intellect演变的intellective，intellectual，intelligent的词义区别，等等。
    B.  纲内单词的前缀、后缀的改变，这类词汇的难点主要在否定前缀的理解，包括de，dis，a，an，re，il，un，in，im，non，anti等。因为肯定含义的前缀或后缀并不妨碍考生对文章的理解，对于考生几乎不是难点，所以一般较少考查。历年考过的否定前、后缀变化的单词有disenchant（v.使从迷梦中清醒；使不抱幻想），uninterrupted（a.不间断的；连续的；未受干扰的），reclaim （v.使改过，使悔改；开垦，开拓；要求收回；n.改造，感化），resent（v.怨恨；不满于；对…怨恨），discredit（n.丧失信用；耻辱；怀疑v.使成为不可信；怀疑；使丢脸；损害…的信誉），disserve（v.伤害），dissociate（v.使分离；使游离），distaste（n.厌恶；不喜欢），deploy（v.使展开；部署n.展开），noninvasive（a.无害的），disallow（v.不允许；驳回），discontinued（a.停止的；放弃的），disjunction（n.分离；[屏蔽]；折断），disintegrate（v.使[屏蔽]；分化，瓦解），unhampered （a.未受阻碍的），disconnect（v.拆开，分开；切断）,等等。
    C. 纲内单词相互组合的超纲词汇。如out，counter，over，down，under，up， with等+v.历年考过的有 counterbalance（v.使平衡；抵消 n.平衡（力）；抵消（力）），outgrow（v.长得比…大；超越），override（v.撤消，[屏蔽]；使无效；压倒，压垮；（美）向…收取销售酬金n.销售酬金；撤消），overbid（v.出价高于（待售物）的价值；出价高于（别人）），downshift（v.（汽车等）调低速档；降低），downscale（v.降低规模），undervalue（v.低估；轻视），undergo（v.经历；遭受），upend（v.颠倒），withdrawal（n.收回，取回；撤消，停止），upscale（a.上流社会的），overfunding（a.过度资助的），underfunding（a.资助不足的）,等等
    D.  纲外词汇，后面带有同谓语从句进行解释或与or，and等并列结构相连用的。
    E. 不满足以上四个条件完全陌生的单词。
    前四类是纲内单词纲外延伸，而这几种主要是通过思维来把握，符合考试的精神。A、B、C一般主要用在文章中考查考生对文章的理解（如counterbalance的两次考查，分别为1992年的第一篇阅读和2004年最后一篇阅读，两篇文章的理解难点实际均集中在这一个单词的理解上），很少直接用它出题。D类一般出现就会直接用题目进行词义的推断考查，而E类生词考查的可能几乎为零。如果出现，要么给出中文，要么并不妨碍对文章的理解，因为考纲里要求生词量不超过总体的3%，这3%的生词分摊在前4种词汇的考查已略显不足，根本就不可能有机会分摊到E种毫无考查意义且只会对考生产生误导的词汇上。因此，前四种是考生掌握的重点。
    Ⅱ  词汇考查的重点
    在考纲范围内，命题人的考查原则通常是弃易选难，主要体现在下面几个方面：
    A． 多义词比单义词难，多义词常考。
    多义词比单义词常考的一个重要原因是，考纲要求的词汇量是5,500个，表面上似乎有些多，但只要我们结合理想中的情况进行分解，这个词汇量并不是很多。读完高中阶段我们掌握了词汇大约3,000多个，大学又学习了近3,000个，加起来已远远超出考纲里的词汇数量（虽然和事实有些出入，但教育部却不这样认为。在教育部的专家看来,学生学过的知识应该是已经掌握的）。由于考查范围的有限性，命题人只能向纵深发展。这样，多义词就成了他们的首选。尤其自2005年以后，考纲不再对词汇给出注释，更为命题人的纵深发展提供了广阔空间。因此要求考生记忆单词时，不要只停留在表面，只知其一不知其二，不仅知其然还要知其所以然，应该更全面的去掌握它，尤其是掌握那些相互之间有区别的词义。
    词汇记忆停留在表面还会导致另外一个更严重的阅读问题，那就是在阅读时我们经常会碰到那些熟悉而又陌生的单词。这类词汇单列出来我们可以知晓一两个释义，但放在文章中，我们就有些摸不着头脑。打开字典，我们又豁然开朗，究其原因是因为对词义掌握不全、不精。背单词一定要深入，要准确全面掌握其含义。
    B． 就熟悉程度来说，一般考生对复杂单词（从构造来说）的熟悉多于简单单词，简单单词常考。
    这里定义的简单词一般是由3～5个字母所构成的词汇，这类词汇看起来简单，但一般词义众多，而平时又较少应用，加之考生本身对其的忽视，考试一旦出现，考生将很难把握。如ebb，rig，rip，rap，rape，rag，lag，hip等。
    C． 就词的类别来说，对形容词和副词的考查优于其他词类。
    由于考纲明确规定考生要理解作者的意图、观点和态度，而形容词和副词是最能体现出这一点。这里尤其要注意区别同一词缀演变的不同性质的词，如由 imagine所演变的三个形容词 imaginary，imaginative，imaginable（这由ible或able所演变的词表示“可…的”，词义非常容易理解，不再分析），前两个词都是由imagine词根所演进而来，然而其意义却大不一样， imaginary表示“虚幻的，不切实际的”，表贬义，而imaginative 表示“富有想象力的，想象力丰富的”，表褒义。前者一旦出现,作者的态度即为否定，后者一旦出现即为肯定的，如果记忆不牢，模棱两可，则很难作出正确的选择，诸如这类词还有由radiate，distinct，identify等所演变的一系列词汇。
    ②技 巧
    本部分具体内容参见海文图书《2009考研英语阅读应对技巧分析》，在这里澄清一个有关英语阅读的误区：考研英语阅读中会出现较多较难的长句。在真实的考研中，我们通过对近20年来的阅读真题文章逐一分析后发现，那种结构很复杂的长难句出现的机率几乎为零（参见万学海文钻石卡专用手册《2009考研英语应对策略及阅读重难点分析》）。
    技巧型第二类题是作文，前面对作文已有基本分析，在这里不再讲述。
    通过以上分析，我们可以把英语复习简化为词汇、阅读、作文、套卷模拟训练四大块，分两个时期：专项训练期和综合训练期（复习的前、中期以专项训练为主；后期，约考前一个半月左右，即综合训练期，把专项训练期的阅读训练替换为套卷模拟训练，其他复习项目不变。其中词汇记忆，尤其是对基础不好的考生，最好能坚持每天抽出一个小时左右的时间持续记忆到考前）。
（4）复习用书分析及参考书目推荐
    ①  词 汇
    由于大部分考生均是从有了考研的想法之后才开始记忆的，基本是短期突击记忆，同时在记忆的方式上更多的趋向于采用技巧性的记忆，如词根记忆、联想记忆、形象记忆、谐音记忆等等，但从英语考试的实践来说，英语考试要考高分，词汇的记忆必须分两步走。第一步是熟悉，保证见到该词大概知晓是什么意思就行。这一步采用各种技巧记忆是可取的、也是最省时的。第二步，词汇的深化。如果在这一步我们还采用各种技巧则不可取的。各种技巧的运用只不过保证单词在大的种类上熟悉，而深化过程是用来区分这一大类里的各种词汇用法的不同点，大类划分过粗，根本就无法进行区分。这时候应该采取在比较中进行记忆，而不是去刻意的采用各种技巧。比较记忆也是最深刻的一种记忆，一旦记住就很难遗忘。
    这时候要求考生在完成词汇的基本记忆后，应该把一些容易混淆的重难点词汇清理出来，对比记忆。
    词汇复习参考书目推荐
    海文《2009考研英语词汇分级记忆宝典》
    本书将考研词汇按照难易程度分五级编排，一二级为中学篇，三四级为大学篇，第五级为超纲词汇。按照重要程度有区别地讲解，第一、二级分别为中学篇中的一般词汇与核心词汇，第三、四级分别为大学篇中的一般词汇与核心词汇，这样不同基础的学生就可以有选择地、循序渐进地记忆，避免了不必要的重复无效记忆。第五级的超纲词汇是为学有余力的同学准备。如此编排不仅符合我们的记忆习惯，而且有助于考生信心的建立，从而逐步攻克单词难关。
    ②  阅 读
    从得分的角度看（上面对阅读的分析是基于阅读应对的整体需要），对于所有的考生来说，阅读得分的提高依赖于两个因素：一答题的正确率，二阅读的速度。答题的正确率则依赖于对文章的理解（文章的理解又依赖于词汇的熟悉程度和平时的训练）和题目的应对方法，阅读速度的提高则依赖于单词的熟悉程度和平时的阅读训练。两方面总结到一起，可概括为：单词的熟悉、题目的应对方法、平时的训练。因为词汇的熟悉在词汇部分已经兼顾，因此阅读的提高就依赖于答题的方法和平时的训练这两大项。因此推荐用两本书，一本用于侧重于讲授阅读题型的应对方法（这里自然也会兼顾训练，只是应对方法在这里表现的更重要），一种充当阅读训练之用（这里一样也会兼顾到方法，但更侧重的是在能读懂文章的基础上提高速度）。对于绝大部分考生来说，阅读文章并非难事，而关键难点是答题的正确率。从上面的分析可以看出正确率的提高在较大程度上取决于正确的应对方法。而正确的应对方法的总结则来自于对科学的阅读题型的研究（这种科学性的定义应该以和历年阅读真题的接近程度来衡量，接近程度越高，科学性越强），毫无疑问，真题具有最高的科学性，所以讲授应对方法的书必须建立在阅读真题的基础之上，且能体现出应对这类题型较好的方法。因此，它的选择尤为重要。
    第二本，由于重点在提高阅读速度，因此一般与考纲文章在题材、长度差不多即可。由于考研阅读文章一般具有中心单一、对文中所叙事物的态度鲜明的特色，所以选材时不仅要兼顾题材、长度，还要把握这两个特点。
    阅读复习参考书目推荐
    Ⅰ 用于提高阅读答题方法的用书：
    海文《2009考研英语阅读理解技巧分析与基础练习》
  本书所有文章来源都与真题来源相同，例如Economist、 Newsweek、Time、 US News and World Report、《英语文摘》以及《英语世界》等。
    严格按照考纲选材，控制难度，全面贯穿从讲到练，讲练结合的学习思路，根据命题特点、规律，详析各类题型的解题方法、技巧，并配以各类题型的专项训练。
    具体题目分选项释义、本题考查重点、本题正确解答过程、本题解题注意事项及易错点、此类题目解题技巧等五个板块讲解，答案详解后附参考译文，有助于考生拓展思路，举一反三，对各知识点融会贯通，灵活运用。
    Ⅱ 用于提高阅读(AB节)速度的用书：
    海文《2009考研英语阅读理解高分强化150篇》
    本书中所有文章来源都与真题来源相同，例如Economist、 Newsweek、Time、 US News and World Report、《英语文摘》以及《英语世界》等。
  本书一改传统按题材分类编排结构，按单元编排，方便考生合理安排练习进度，时刻熟悉不同题材文章的解答思路。
  每道题目分选项释义、本题考查重点、本题正确解答过程、本题解题注意事项及易错点、此类题目解题技巧等五个板块讲解。分析深入，全面，答案详解后附参考译文，全面满足考生需求。
    书末附有文章题材分类索引，方便考生有选择地对重难点题材文章有针对性的训练。
    ③  作文
    由于考研作文的批改的局限性，考生只要把握了基本的写作框架即可获得一个满足考研划线的分数，所以建议考生在备考的日子里，以背诵辅导书的万能模板为主，以记忆优美常用句式为辅，重点放在历年真题的万能框架理解上（包括文章的结构布局、连接词的使用，常用语句的使用和延申等）。
    作文复习参考书目：
    海文《2009考研英语作文高分一点通》
    本书讲解了很多非常好的写作方法，让同学们的作文在短时间内能迅速提高，本书抛弃一些可观而不可学、华而不实的例文，每篇文章从构思到成文，完全从考生角度出发，使考生有足够的可模拟性。
    每篇范文之后，总结该类文章可供套用的万能框架，并加注例文，帮助考生举一反三，精讲文章常用的优美句式和连词，帮助考生务实基础。
    ④  模拟试卷
    实质上是以上三者的组合，用于考生适应考试环境的一种后期训练。如果前面三者已经掌握很牢固了，模拟试卷的选择无须太多苛求。
    模拟试卷参考书目：
    万学海文《2009考研英语历年真题评析》
    本书一反惯常的就题论题的模式，按题型分类布局，有利于考生宏观把握各题型命题规律、解题方法。
    具体分析部分由文章结构分析、难词、长难句分析、选项分析、参考译文等部分组成，从词、句、篇逐级分析，帮助考生精准理解每篇文章，进而举一反三，触类旁通。
    书后附有历年真题题材分类索引，帮助考生对试题的选材范围有一定的了解，复习时做到有的放矢。
    万学海文《2009考研英语10套全真模拟题》
    本书中所有文章来源都与真题来源相同，例如Economist、 Newsweek、Time、 US News and World Report、《英语文摘》以及《英语世界》等，这样不但能起到联系提高的作用，而且也能起到高度预测的作用。
    问题设置，难度控制，均高度接近真题。
    解析方面承接了海文图书一贯优势。每道题目分选项释义、本题考查重点、本题正确解答过程、本题解题注意事项及易错点、此类题目解题技巧等五个板块讲解。分析透彻深入，答案详解后附参考译文，全面满足考生需求。
   
（5）小结
    除以上推荐书目外，无须再购其他用书。基础薄弱或者感觉复习时间比较紧张的考生可适当地选择参加海文辅导开设的辅导班，以加强基础，节省复习时间。考生也可适当的选择由万学海文教育研发的最先进的备考辅助系统——CES(考研竞争力测评系统)来时刻检测自己的复习状况，及时调整复习方案。
    总的来说，考研牢牢掌握这三大块（这里虽然没有安排专gate对完形填空和翻译部分的专项训练，因为他们在考研英语试题中一方面不是重点内容，另一方面考生在历年真题和模拟试题中的训练量足以满足考试要求，已经兼顾 就不再单列）,足以使你英语成绩突破70分，这个分数已远远超出国内任何一所高校英语的单科划线。
2．政治
（1）试题分析
    从政治试卷来说，政治试题分为两大类，客观题和主观题。客观题分为单选和多选，主观为分析题。
    从题型的本身属性来说，主观题比较中庸，结合近几年考试趋势，主观题更多偏向于对现实问题的分析，这就保证大家一旦对基本的知识点熟悉之后每道试题都有话可说。但政治试卷的批改是采点给分，如果要拿到一个较高的分数，就需要科学的指导，因为在基础分之上每提高一分，考生所需要付出的努力比之前成倍增加，所以建议考生在本题型一定要参加考研辅导班，比如万学·海文的老师会给大家总结出最易出的考点，并给出答题的模板，告诉大家如何在最短的时间内让自己的答案与阅卷老师的采点想吻合，从而从中庸的分数中脱颖而出。
    对于客观题来说，单选题本身的属性决定了它不是一种很难的题目，在政治中尤其如此，政治单选是属于必得高分题型，而应对单选这种题型，考生在记忆相关概念时一定要明晰，不能模棱两可，尤其是容易混淆的概念，一定要注意区分。而最能帮助考生区分的方法是适度的习题训练，通过练习来加强记忆和理解。在得分方面，单选题总分值在16分，考生最好拿下不低于12分以上的分数。
    客观题另外一种是多选题，这种题型在属性上来说就是属于难度较高的一种题型，它也是政治试题种最难最容易拉开考分距离的题型，要求考生高度重视。应对这类题型除了需要对考纲要求的知识点熟练理解外，适度的练习必不可少，在练习的基础上掌握各个知识点内涵外延。在得分方面，多选题总分值在34分，考生最好拿下不低于24分以上的分数。
   
（2）复习方案分析
    政治学科属于典型的人文学科，而人文学科学习最好的方式就是记忆和理解，在应对考试方面则要求适度的训练，因为考试要求对概念原理更精准的辨析。因此，政治的学习思路应该为：
    首先，全面掌握考纲知识点；
    第二，适度练习加深对知识点的理解；
    第三，通过练习中找到属于自己的重难点知识，在掌握全面掌握知识点的基础上对重难点知识进行巩固复习；
    第四，通过真题和模拟试题检测自己与目标得分的距离，查缺补漏。
    整个过程的步骤如下：
    认识→理解→熟练→适度练习→知识点串联→通过模拟试题检测自己→通过真题更加精确的检测自己与目标的距离，并通过真题的研究掌握答题技巧→进入考场。
（3）  题型的解题技巧
    考生要了解各类试题的特点，掌握各类试题的解答思路和方法，以及解答各类试题应注意的问题。
    ①  选择题
    在复习中多进行几次模拟考试的实战练习是大有益处的，是一种有效的自测方法，考研专家和以往考生从中总结出答题思路和技巧：
    Ⅰ 单项选择题
    总的来讲，解答单项选择题要注意把握以下三种情况、三种思路和三种方法：
    A．答案唯一型。按题干要求的规定性，排除其他错误的，所剩一项就为正确项，或直接将题干与选项挂钩找出符合题意的项即可。?
    B．答案最佳型。即题中的四个选项有两个以上或全部都符合题意，但其中一个是最佳答案即符合题干规定性、指向性要求的，它或者是回答了试题所反映的客观现象中的最主要或最根本问题，或是回答了试题所反映的客观现象中的最直接或最本质的联系或问题。?
    C．多项组合型。除了如前边所讲的在做题过程中进行答案分解、逐个排查外，还有一个最简捷的办法是排除错误项，然后再进行比较。
    解答此类题要掌握一定技巧和正确思想。第一步是读懂题，审好题，准确把握题干的规定性，即题干所要求回答的是什么问题，在什么范围、方面、角度和条件下回答这一问题。第二步是鉴别和判断选择题肢项。题肢选项分两类，一类是不符合题意的应排除掉。这又分三种：第一种是题肢选项本身观点错误和含有错误成份，试题要求又是正确的；第二种是题肢选项本身观点虽然正确，但与题干要求无关的；第三种题肢选项中概念和判断的外延大于或小于题干规定的外延要求。另一类是最符合题意的该选出的题肢选项。在解题中可先用排除法，把所有与题干要求不符合的，不论是正向、逆向思维设问，还是题肢选项本身的错误，统统排除，然后再比较余下的题肢，用所学的概念、观点、原理判断其是否正确，并确定哪个选项最符合题意，即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。
    Ⅱ  多项选择题
    一般而言，多项选择题是政治试卷中得分率最低的试题，解答时可遵循以下步骤：?
审查题干，确定题干的规定性，明确题干对题肢的要求是什么。例如题干的说法是全对的还是全错的，或者是正误混杂的；它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。一定要注意理解题干的意思。?
审查题肢，注意题肢的迷惑性，明确题肢本身是对的还是错的。
审查题肢与题干之间的关系，按题干的要求选出题肢。如果题干本身表述正确，且在正向选择的前提下，有以下几种方法：?
    第一，排谬法：排除本身表述错误的题肢；?
    第二，排异法：题肢尽管正确，但与题干毫无关联，须排除掉；
第三，排重法：题肢的观点不是回答题干的问题，而是对题干意思的变相重复，须排除；第四，题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，须排除。?
    做多项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系，而不必死记硬背。它重在理解、吃透，是体现能力的好题型。解题的方法也很多，但总的来讲是四个字：“正确、有关”。所谓“正确”即观点正确；所谓“有关”，就是题肢的论点与题干的要求有关联。题肢必须是正确而又有关联的，才是对的。同时还要注意，只有直接有关联的才能选，间接关联的则不选。
    ②  分析题
    一般说来，分析题就是把试题所给定的命题、问题和材料等作为一个系统整体，要求考生对这一系统整体进行分离、分解，剖析出各个方面，对整体所蕴含的诸方面内容作出说明、解释和回答，揭示出诸方面内容的本质，并在此基础上，根据试题的具体要求，对诸方面内容进行系统综合，揭示彼此之间的内在联系，从而对问题作出全面的阐述和整体性的本质结论。
    Ⅰ  解答分析题的基本思路和步骤
    A．仔细审题并抓关键词
    大多数分析题是跨章节，甚至跨学科的。答题之前要仔细阅读题干、材料及问题，了解题目需要回答什么，为什么要这样回答，怎么回答。要注意思维的发散性。这是做好分析题的第一步，也是最关键的一步。找出本题目是关于哪个学科的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。对跨章节，甚至跨学科的题目，要注意思维的发散性。审题可以运用以下几种方法：
　　逆向审题法：先搞清楚题目问什么？有几问？然后带着问题阅读材料。这样做可以不必要地重复审题，节省宝贵的考试时间。?
　  寻找关键词：抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义，努力回忆与此相关的课文理论，并注意筛选。
　　分析层次法：对一大段材料的要分层并弄清每层意思，这种层次性既体现在题干的表述或材料中，也会明确出现在题后的设问中。通过分析，抓住试题的主旨，再按其要求分别回答，这样可以避免遗漏。
　　B．阅读材料并组织答案。在审清题意的基础上，仔细阅读题干或者材料。阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语，或者在草稿纸上写下相关信息，同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识，然后理清思路，组织答案。
    Ⅱ  分析题可以从不同的角度划分出不同的类型
从题型的形式看，以往考试中的论述题、材料题以及辨析题，都属于分析题。从分析的内容对象上说，相对可分为：知识、原理性的分析题；社会现象、客观实际性的分析题；材料性的分析题。
    A．知识、原理性的分析题
    知识、原理性的分析题，一般说来，它要求熟练掌握和理解所学各gate学科的知识和原理，重点考查考生对知识、原理的理解和掌握程度，以及运用这些知识、原理分析解决一定问题的能力。如2002年的试题：“[屏蔽]开放以来，人们收入分配差距有所扩大。请结合我国so.cia-lism初级阶段的收入分配理论和so.cia-lism最终要实现的目标，对这一现象进行分析。”这一试题也是知识、原理性的分析题，它不仅要求考生懂得我国so.cia-lism初级阶段关于收入分配的理论，而且要求考生掌握so.cia-lism最终要实现“共同富裕”这一目标的知识，并运用上述理论和最终目标的知识，正确分析、论述“差距有所扩大”的这一社会现实。
    B．社会现象、客观实际性的分析题
    这类分析题同知识、原理性的分析题有密切联系，它们都需要运用一定的知识、原理分析实际问题。不同之处在于，这类分析题往往并不指明运用哪方面的具体知识、原理去分析实际问题，而是从试题给定的社会现象、客观实际、国内外重大事件或问题中，分析、概括其中所蕴含和体现的有关知识、原理，并运用这些原理、知识去分析和论述试题给出的社会现象、客观实际，揭示出它们同一定的原理、知识之间的内在关联和必然联系，从而对既定的现象、实际和问题，作出正确的分析、说明和论述。在以往的试题中，如：“[屏蔽]开放以后，我国对城市土地征收使用费，并按不同地段确定不同的收费标准。试析这样做的理论依据及其现实意义”；“马克思、恩格斯曾预计so.cia-lism[屏蔽]首先在发达的ca.pi-tal.ism国家发生。然而so.cia-lism[屏蔽]却首先在比较落后的国家成为现实。试析这些国家so.cia-lism[屏蔽]取得胜利的原因，并阐明我国so.cia-lism要经历一个相当长的初级阶段的必然性”，等等。诸如此类的试题，都属于社会现象、客观实际性的分析题。解答这类的分析题，既要看到它同知识、原理性分析题的一致性，又要看到它与这类分析题的不同特点，相比之下，它的难度更大一些。
    C．材料性分析题
    材料性分析题是分析题中比较典型的形式。其特点是：它提供若干条现成材料，从材料中提出若干问题，要求考生按照所提供的材料进行分析论述，回答它所提出的问题，对材料作出正确的理论说明。
    材料性的分析题所提供的材料，从过去的试题看，其范围是比较广泛的，如史料性的材料，so.cia-lism建设的材料，当代世界经济、政治等方面的材料，一些著名人物的[屏蔽]材料等。材料范围比较广泛，但所有的材料都是围绕着政治理论的基本知识、基本理论选取的，是同政治理论密切相关的。
回答材料性分析题，应该注意如下几个问题：
    第一，必须认真阅读试题所提供的材料，真正弄懂和理解材料的内容，搞清楚它所要说明的问题实质。这是分析材料和正确回答问题的基础。
    第二，在弄懂材料的内容和实质的基础上，确定回答问题的思想方向和理论范围，即用什么思想观点或哪方面理论，去分析、论述试题所提供的材料和回答它所提出的问题。另外，材料性分析题所涉及的知识和理论，往往不是单一性的，而带有学科性，需要对有关知识和理论进行综合而灵活的运用。
    第三，在对材料的分析过程中，必须把材料的内容同试题的提问紧紧地联系起来，紧扣题意，而不要脱离材料内容和提问之间的内在联系泛泛地回答问题。否则就可能犯所答非所问、含混不清的错误。
第四，在试题所提供的材料中，有的是正面材料，有的是反面材料；试题依据材料所提的问题有的需要从正面分析论述，有的则需要分析批判。要根据不同的情况，进行不同的理论论述，通过抽象和概括、分析和综合，一个个地回答试题所提出的问题(问题往往不是一个而是几个)，不要对若干问题作笼统的回答。

（4）复习参考书目推荐
    ①  全面把握考纲知识点的用书：
    万学海文《2009考研政治理论精品教程》
    内容简介：
    本书由具有多年考研命题经验的专家团队全力打造，紧扣大纲变化，突显命题规律，反映最新动向。
    命题专家按照命题规律，对各章节及知识点进行分级标注，让考生迅速把握核心考点，合理分配复习时间。核心考点详细解析，常规考点适度解析，非核心考点简略解析，全书考点突出，逻辑清晰。
    ②  适度练习用书：
    万学海文《2009政治理论基础训练1200题》
    内容简介：
    本书100%覆盖命题知识点范围，权威专家综合各方面命题要素，科学预测09年试题。最新大纲的变化都在题目上得以反映，特别针对新增知识点给予强化训练。
    每道题目的解答思路清晰，简洁明了。
    练习题都分单元进行编排，根据考点重要程度合理分配题量，科学设计题型。
    ③  模拟试题用书：
    万学海文《2009政治理论10套全真模拟卷》
    ④  历年真题用书：
    万学海文《2009考研政治历年真题评析》
    ⑤  形势与政策用书：
    万学海文《2008政治理论形势与政策10分必备》
   
（5）小结
     考生用好以上书目则足以保证成绩突破70分，基础薄弱或者感觉复习时间比较紧张的考生可适当地选择参加海文辅导开设的辅导班，以加强基础，节省复习时间。考生也可适当的选择由万学海文教育研发的最先进的备考辅助系统——考研竞争力测评系统(CES)来时刻检测自己的复习状况，及时调整复习方案。

你这样会三连的

3．数学
（1）  试题分析
    数学考试大纲明确要求： 试题以考查数学的基本概念、基本方法和基本原理为主，试题中不出现超纲题、偏题和怪题。同时会安排部分有一定难度的试题以及个别容易上手容易，但要得满分则需要深入理解、复习全面的基本综合题型。从历年真题中我们也可以看出，整个试卷以考查基本概念、基本方法和基本原理的基础题大约占据考试总分的80%左右（即120分左右），而这一分值已经足以满足国内绝大部分重点高校的录取分数线。因此，对于绝大部分考生来说（或者说对分数要求在380分一下的考生），其数学目标设定在120到130分之间则为最优（超过这一目标每增加一分可能需要考生付出在其他学科增加一分几倍的努力，对于绝大部分考生来说也毫无必要），而考生在复习中则以务实基础为主，尽量避免在一些难度过大、技巧过强的综合耗费时间。对于少部分学有余力的考生，期望总分值在400分以上（整体总分分布规律告诉我们，考生超过400分，通常要求数学单科在130分以上）的考生可适度进行一些难度过大的试题的训练，强化提高解答数学综合题的能力。
   
（2）  复习思路分析
    由于数学学科的特点决定，数学学科最好的学习方式则是首先熟悉基本概念、基本原理、基本题型，然后通过适当的习题练习检验和加深对概念内涵外延的理解、基本原理的应用、基本题型的解题方法的掌握，由浅入深，先打牢知识基础,构建起知识体系,然后再去追求技巧以及方法。数学切忌只看不练，或只练不看两种极端的做法，数学好的学习方法应该是看练结合，考生应该做到，一个章节的基本概念看完了、基本原理、基本题型也貌似看懂了，这个时候就必须找一部分相关的题型进行检验，检测自己掌握的程度，找出自己存在的问题，然后回到课本中找出原因，把出错的试题重新完整的练习一遍，直到毫无障碍为止。数学的真正的复习难点在于把握训练的适度性，切忌盲目赶进度的囫囵吞枣式的学习或盲目多做题的复习方式，习题练习时力求多在每道题上花时间尤其是出错的习题，而不是花更多的时间去做更多的习题。
   
（3） 复习用书分析及参考书目推荐
    ① 帮助考生全面掌握基本知识点的图书：
    万学海文《2009考研数学辅导全书》
    内容简介：
     对各知识点依据大纲“考试要求”的“了解、理解、掌握、应用”四个层次做标记，便于考生对各知识点进行深度不同的复习。
    具体题目讲解包括常考题型、解题思路、详解、方法技巧等板块，有助于考生拓展思维，灵活掌握各知识点。习题训练分基础和提高两部分，非常适合考生循序渐进地巩固所学知识。
    本书最后附2004--2008年考点分布图，帮助考生准确掌握各章节知识点的命题情况。
    ② 供考生对基本知识巩固的习题用书：
    万学海文《2009考研数学阶梯训练》
    内容简介：
    精选的练习题目按照由易到难的顺序阶梯编排，分为中级和高级篇，有利于考生循序渐进地巩固所学知识。
    具体题目讲解包括常考题型、解题思路、详解、方法技巧等板块，有助于考生拓展思维，灵活掌握各知识点。
    ③ 供考生后期综合检测水平的模拟试题用书：
    万学海文《2009硕士研究生入学统一考试数学（一）／（二）／（三）／（四）10套模拟试卷》
    内容简介：
    权威命题专家紧扣考试大纲，全新优化设计题目，直击大纲全部知识点。
    每题均涵盖2个以上知识点，综合性强。具体题目讲解均设有解题思路、详解、方法技巧等板块，解题过程注重拓展考生思维，力求一题多解，从而提高考生应试水平。
    ④ 供考生最后知识掌握程度与目标的匹配程度的用书：
    万学海文《2009考研数学历年真题解析》
    内容简介：
    章前有专家点拨本章复习思路、题型归纳等，章后有解题方法点评等，既有历年试题罗列，又有分章节的真题解析，且试题与解析分篇，既使考生对命题规律和各个知识点的考查情况有了精准的把握，又方便考生自测，最大化地利用了真题的价值。
    具体题目讲解包括考点、解题思路、详解、方法技巧、得分率等板块，这样的解题步骤拓展了考生的思维，开阔了考生的解题思路，从而使考生能够对各知识点融会贯通，灵活运用 。
    书前附2004--2008年考点分布图，帮助考生准确掌握各章节知识点的命题情况。
（4）小结
    考生用好以上书目则足以突破120分，基础薄弱或者感觉复习时间比较紧张的考生可适当地选择参加海文辅导开设的辅导班，以加强基础，节省复习时间。考生可选择由万学海文教育研发的最先进的备考辅助系统——考研竞争力测评系统(CES)来时刻检测自己的复习状况，及时调整复习方案。
   
4．专业课
    在四gate初试的考研课程中，专业课150分，占到总分值的30%，从总投入的时间成本与获得的分数收益来讲，专业课相对于公共课来说，有投入少见效快的特点，尤其是在有专业课辅导的班的指导下。下面就专业课复习的几个重要方面作出分析。
（1）总体复习原则
    ① 把握重点  以指定参考书为中心，以历年试题为参考，把握指定参考书中的重大理论点。
    ② 系统深入  要深入理解重大理论点，同时将每gate课的内容融会贯通，形成完整的知识框架体系。
    ③ 适当补充  围绕指定参考书的内容，适当补充参考书籍和论文，目的在于加深对重大理论点的理解。
（2）资料的重要性和使用分析
    ① 指定参考书
    1）紧紧围绕指定参考书，需要注意的是，一般来说，绝大多数学校只要指定了专业参考书的专业，出题都是严格按照专业参考书来的，至少有80%的内容是专业参考书上的，不能用其他参考书，如果没有指定参考书，则应分析历年试题考察内容或询问在读研究生他们所用的比较好的参考书，这样，找到与之最接近的参考书即可。
    2）对指定参考书内容有所取舍。拿到参考书以后，就是怎样利用的问题了。一般来说，专业课考试内容一般都不会很偏，所考的问题，一般是些重大的理论点，应以深入理解重大理论点为主，对一些较偏、较琐碎的细节部分不宜抠的太细。
    3）对重大理论点要深入理解。虽然专业课考试内容很少有考生觉得完全陌生的，谁都可以答几句，但并不是每个人都能答得很全面，很深入。因此，专业课靠死记硬背是完全不行的。除了记住一些基本知识点和理论点外，一定要吃透书本，最好能够做一些笔记，以形成个人的理解。另外，可以参考书为中心，在复习中通过补充一些资料，去加深和拓展对专业课的重大理论点的理解。
    4）把握重点的同时不要忘了全面。在备考专业课时还是要做全面认真的复习，因为无论任何变化，80%以上的考题都脱离不了基本的学科内容。可以适当估测考试重点，以便于有重点的复习，但不要把希望完全寄托在猜题上，毕竟，专业课试题涵盖的知识面是很广的。
    ② 往年试题
    1）拿到近三年专业课试题。考生们在没有拿到往年试卷之前，往往都不知道该怎么复习，因为不知道考什么，所以建议大家在开始复习之前，一定要想办法弄到往年的试题。最好是将近三年的试题都找来，因为一年的试题看不到什么规律性。只有拿到近两三年的试卷之后，对于出题的模型、出题的内容、出题的角度才会有比较感性、直观的认识。
    2）用好往年试题。往年试题在看书之前、看书中、最后一轮各有用处。在看书之前，认真分析往年试题，有助于把握复习重点，避免在细节上纠缠。在复习的过程中，时时不忘把往年试题拿出来看一下，有助于随时把握复习方向。在考前，当对整个专业的基本知识有了一个总体的认识之后，再拿出往年试题来看时，将会对试题的出题方式（包括题型、内容、角度）有了更加清晰的、质的认识，在此基础上 ，可以对考试内容进行一定程度的预测。预测的依据是，一般说来，近三年考过的内容，特别是近两年、近一年考察过的内容，出现再考的可能性不太大，但需注意的是，对于重要的已考点，可能会改换题型再次考察，比如简答题可能演变成论述题，论述题可能演变成简答题。
    3）如有可能，尽量多搜集一些全国各大名校考研专业课试题，如能买到相关的书籍就最好了。拿到这些试题或书后，通过横向比较，你会更清楚地知道该专业常考的知识点有哪些。据我们的分析，文科方面任何专业，基本的知识点总是被各个学校翻来覆去地考。
    ③ 补充书籍  指定参考书仅仅是构建了专业知识的大体框架，但具体的内容和细节，还有待自己去补充。因此，在备考过程中，最好能查阅与报考专业有关的书籍和论文。但要注意，补充资料不宜过多，而且内容要紧紧围绕指定教材，不要超出指定教材所规定的范围，目的只在于加深指定教材中的重大理论点的深入理解。在阅读过程中，也要有选择的进行阅读，不要像读指定教材那样面面俱到，只看与指定教材重大理论点相关的内容，看完之后，做一些笔记形成自己的东西后，即可将这些补充资料丢开。
    ④ 课堂讲义  命题教师的课堂讲义是非常重要的信息。一般来说，由于专业课试题都由学校单独命题，考虑到各学校的学术流派、学术兴趣、学术观点的不同，每个学校都有自己命题的特点。一方面表现在命题的内容上，往往喜欢命自己有所研究的内容，另一方面，对于同一理论，不同的学校可能有不同的学术观点。如果答题时完全不顾本校老师的学术观点，显然老师们会感觉不太好的。因此，要认真研究命题老师的课堂笔记，通过与指定教材的内容和观点进行比较，认真理解课堂笔记的观点的精髓。一般来说，命题老师的基本观点与指定教材的基本观点是吻合的，但当不吻合时，就要考虑能否把两种观点揉合起来。
    ⑤ 相关论文 包括导师论文和理论与实践热点。
  导师们往往有自己的重要著述和研究方向，出题时往往会偏向出与之相关的知识点。一般来说，没有时间来完整地看他们的书，所以找到他们的重要论文来看就是一种非常好的办法了。建议可以先到网上查到导师们的学术介绍，学术介绍一般都附有该导师著述和发表论文的清单，从这些清单中选出与所考专业课内容相关的论文清单，然后到期刊网去下载这些论文来阅读。
  除此之外，还要关注理论与实践热点。尤其对于文科来说，文科各专业的各种理论观点往往争论不休，有的甚至是经典的理论热点，比如传播学中麦克卢汉的“媒介即信息”的观点，往往是一考再考，因此，可以找一些这方面的论文来看。另外，文科专业一般都与社会的经济、政治、文化息息相关，如果只把书本上的知识掌握了，那是不够的，因此，要注意留意近几年或年度热点事件，因为考试中出现用所学过的理论观点评析实践热点现象、事件的题是屡见不鲜的。因此，在最后一轮专业课复习时，可以翻阅本年度9、10、11和12月份的重要专业期刊。注意所参考的专业期刊要尽量权威、有影响力，这样，借鉴上面的观点就会令老师们刮目相看，注意所选的期刊不要太多，一两种即可。
    （3）应试技巧
    ① 总体答题原则  总的来说，要尽量答得多一些、全一些、深一些；注重条理、逻辑性强；字迹工整。此外还应注意以下几点：
    1）要淋漓尽致地发挥 这一点与政治不同。公共课阅卷量大，没人会细看，都是踩点给分。专业课是考察你的专业素质，因此既要全面、使每个方面都有所涉及，又要有深度，在每一点上都要分析的透彻、令人信服。总之，要“知无不言” ，向导师展现你扎实的专业功底。
    2)书写适当松散一些 专业课考试所附答题纸较多，如果写的过于紧凑，后面就留下大量空白，给人一种知识贫乏的感觉。而且由于篇幅长，写得太密让阅卷老师的眼睛很不舒服，得高分就难了。
    3)不会的题目千万不要留着不写。可以把与该题相关的所有材料都往上面堆，也许一点也不着边际，但没准儿老师会给你几分辛苦分。有的专业成绩出来后总体都偏低，会给考生加分，这时候你答的题就可能起一些作用。所以，要有这个理念，考试不结束就不停笔。
② 各题型的解题方法
    对于理工科专业的试题来说，其答题的要点关键在于每一步解答推导逻辑的严密性。而对文科试题来说，文科试题一般由以下两大类题型构成：
    1)名词解释、简答等常规知识性题。一般来说，在专业课考试中，基本理论知识的考查对绝大多数考生并不构成威胁，通常都能获得基本分数。但要得到高分应尽量答得全面一些，名词解释涉及到一些细小的知识点比如年代、人名、论著名，最好知道几个就写几个，因为这种题型考查的就是记忆。简答一般不须展开，最重要的是要答得全面，这种题型绝对是踩点给分的。
    2)论述、分析等综合性题。这种题目一般最后出现，往往分值较高，这种临场发挥比较大的题目，既要测试考生的基础，又要测综合的能力。这部分出问题的比较多，最普遍的现象有两个：一是不能很好地组织和展开对问题的理论分析。专业课考试目标之一是考查考生在专业领域中进行学术研究的潜力，不能对问题进行有条理的科学分析就不能得到较高分数。二是对现实问题和本专业的学术研究不了解。这样的考生难以适应将来的学习和研究工作，因为研究生阶段的学习与本科阶段的学习最大的不同就在于前者具有更强的研究性质。因此，在答这类问题时，一定要注意基本理论和观点是否掌握，思维思路是否清晰，同时要特别注意语言的组织和表达。
   
（二）得分策略
    对考分的分析是为了让考生对考分的分布有所了解，然后结合自身状况有针对性的为自己设定合理的得分目标。对分数的把握同时也是指导整个复习的一个基本思路。
    1．总分：
    按考分高低可分为以下6个档次：
    分数< 录取分数线  不过线，略之。
    录取线≤分数<350  此为中档分区，大约占到总录取人数的65%以上。
    350≤分数<380    此为中略偏高分区，大约占到总录取人数的30%。
    380≤分数<400    此为高分区，大约占到总录取人数的3%。
    400≤分数<420    此为较高分区，大约占到总录取人数的0.9%。
    420<分数≤最高分  此为特高分区，大约占到总录取人数的0.1%。

同学~~~
听到了没得?

    2．总分350策略
   
   
   
   
   
    4．总分380策略
   

   
   
    5．总分400策略

    备注：以上所得分值的分解是基于众多普通考生的实际水平，并结合对历年考生考分的分布情况和对各科试题题型的难易程度的分析上得出的一个普遍参考标准，考生可根据自己实际情况作适当调整。真正的应试高手是理性的，他们在考前就能比较精确的预测出自己的分数范围，误差幅度单科不超过5分，因此他们很少为查分而操心。

第三部分  附录——临考指导
   
    知识掌握之后，要想在考试中有好的表现，就要靠临场发挥的状态。虽然对于有些牛人来说，状态的好坏并不妨碍其通过考试，这是因为其所拥有的知识才干已大大超出这种针对普通考生所设计的考试。即使因为状态打一点折扣，其所拥有的知识量也足以应对。而对于更多一般普通的考生来说，考试两天的状态好坏可能直接关系到考试的成败。
    实践证明：良好的状态来自于三个方面的把握。
    第一：良好的心态；
    第二：良好的饮食；
    第三：良好的作息。
    以下就这三个方面作一个简要的分析，为广大考生更好的调节状态提供理论依据。
    良好的心态是做好任何事情的前提，对于事关人生重大转折的硕考也不例外，这在前面作过充分分析，这里不在赘述。
    良好的饮食和良好的作息则为良好状态提供物质保证，决不可以小嘘。
    在两天的考试中，最最关键的是考试是第一天下午的英语考试，这并不是因为英语考试有多难，而是因为它有着不同于其他科目考试的特点。整个英语卷面以阅读为主，细节题居多，因此在整个英语作答过程中，除了作文题目以外，均要求考生精力高度集中，即使英语水平再高的人在这时也不得有半点分神。其他科目则不然，政治和数学在作答时适当开开小差还是没什么问题，专业课就更不用说。因此第一天中午的午餐和午休安排就显得尤为重要。
    本处推荐午餐菜谱组合为：一个鲜鱼汤+一盘番茄炒鸡蛋+（午休之后的）一个苹果
    根据营养学理论，在肉蛋白中，鱼蛋白是最容易消化和吸收的，同时鱼蛋白对补充大脑营养有着不可替代的营养价值。鱼汤一般在用餐完两个小时就可以吸收，这个时候刚刚是考生午休之后进入考场时间。而对于其他诸如猪肉、牛肉则需要4~5个小时左右才能吸收，且不易消化，为肠胃带来负担。有些考生很明显有这种感觉，如果用餐时食品比较油腻，吃完就有一种昏昏入睡的感觉，这正是肠胃负担过大造成的。如果在如此重要的考试中，你依然有些昏昏入睡的感觉，也许这场考试你可以不用考了。在有些营养学书上号称“番茄炒鸡蛋”是最好的营养搭配，这两道菜足以为下午的考试提供充足的营养。
    本处推荐作息安排为：由于政治考试的检查改正机率较小，可尽量提前5~10分钟交卷，为下午的英语考试提供充足的时间准备，也可避免考试结束后的用餐高峰，一举两得。尽量在12：00以前结束中餐，12：10左右开始午休，一个小时的午休可保证下午精力充沛的应考。午休结束，洗漱完毕，吃一个苹果，让自己清醒一番。13：50到达考场，稍稍休整5分钟即可以进入状态。
    对于早餐的安排，本处推荐以清淡饮食为佳，避免油炸、厚油、以及以面粉为原料的干性（如馒头）等不易消化食品。早餐可以以稍稍有些稠的稀饭和面食为主。
    晚餐对于整个考试的影响不大，可以适当的根据自己的口味改善一下生活，这里不作要求。
    对于晚上和早上的作息安排可以以保证晚上有9~10个小时的睡眠时间的前提下适当的看看书，英语以词汇和作文模块为主，数学如果各种公式已经记得很牢固了可以看看专业课。政治此时应该已经完全定型，看了收获也不会很大。
    以上是本人关于应考的一些亲身体会和心得，希望对考生有些帮助，最后预祝所有考生朋友心想事成。
    特别提醒：
    为了减轻对初试分数期待的焦虑心情，本处强烈建议你在每科考试之后把客观试题的答案抄写在准考证上带出考场（因为除了准考证，考场是不能带出任何纸张的）。一般来说，网上最快会在一周之内公布出各科的参考答案（虽然不是很标准，但并不妨碍估计自己的大致分数范围），考生可以直接与之对照评估出自己的得分。
    这里给出英语的基本的评估方法：总分=客观试题得分+翻译 5-7+小作文5-7+大作文9-14。

动作真快~~~
好了 开始编辑吧?

你在哪里搞到的这么多东东哦